职业教育课程相关论文
职业教育本身所具有的类型特性逐渐凸显，增强适应性成为现阶段职业教育内涵建设的主要内容，它是衡量职业教育重要的质量标准，也是解决......
1.中国特色高水平高职学校和专业群建设研究2.本科层次职业教育发展研究3.职业教育治理体系和治理能力现代化研究4.新时代职业教育......
摘 要：以工作过程为导向的职业教育课程模式在设计上解构了传统的学科体系，建构了理论与实践一体化的职业教育课程模式，为深化我国职......
课程思政指的是校园内所有课程都要履行思想政治教育责任,都要协助思想政治教育顺利开展。它的重点在于构建所有课程同向同行的协......
文章通过分析盲生班开设职业教育课程存在的问题,总结提炼了设置职业基础课程、提升师资水平、加强劳动职业教育、拓宽职业教育课......
摘要：近年来，各机械类职业院校为了更好的培养出具有知识性、职业性和动手能力强的学生，机械类职业院校都纷纷在教学上进一步探索。虽......
摘 要:本文介绍了生态课程观的提出背景,以及特殊教育中生态课程的特点。从生态课程观来看特殊教育中聋校职业教育课程现状与问题,......
摘 要： 为达到“以服务为宗旨，以就业为导向”的高等职业教育目标，当前各高等职业院校正在进行职业教育课程改革，尝试基于工作过程......
高等职业教育作为一种教育类型,其培养目标是“提高劳动者素质特别是职业能力”,“以服务为宗旨,以就业为导向”,培养生产、建设、......
民族地区职业教育具有民族教育与职业教育的双重属性,因此,因地制宜,从民族地区自身的文化场域出发,职业教育课程与民族文化的整合......
高等职业教育正在成为我国高等教育发展的热点，在“十一五”期间，高等职业教育的规模还将有更大幅度的增长。职业教育研究却没有像职......
职业教育课程改革是一项系统工程,应以培养目标为出发点,从职业教育课程设置、课程模式、教学方法等方面进行,这样才能确保职业教......
[摘 要] 为进一步了解我国职业教育课程发展现状和走向，推动职业教育课程建设，加快职业教育发展步伐。基于CNKI数据库2417条有效......
本文从雷正光教授提出的“职业教育课程需要发挥三大功能”引发思索,在考察当前职业教育现状后,经过思辨论证,有的放矢地提出了落......
[摘要]将地域文化特色资源融入职业教育课程教学是培养专业技术人才的重要途径。当前我国职业教育课程教学存在过于强调外来文化与......
【摘 要】职业教育课程的构建和开发是培养高素质应用性人才的关键因素。我国中高职教师和相关专家也进行了大量的研究和实践，职业......
一、中职生数学基础的学情分析 中等职业教育课程的教学目的中，要求“培养学生观察、分析、比较、综合、抽象、推理、应用数学概......
课程是高职院校教学中的关键部分之一,也是衡量高职院校办学质量和市场应变能力的主要指标之一.高职高专教育人才培养模式的塑造和......
职业教育是以特定职业能力培养为逻辑起点的教育，职业教育课程直接关系到职业教育目标的实现，传统职业教育课程的学科化倾向使之与社......
与行为主义相比，建构主义在认识论基本问题上强调知识的“人格性”。建构主义对职业课程的影响体现在课程目标上。强调课程目标设置......
在中国职业技术教育学会2009年学术年会暨第三届理事会第三次会议上,国内知名的职业教育专家围绕"职业教育:吸引力与可持续发展"的......
现代学徒制是当前职业教育研究的热点,它是以学校本位教育和工作本位培训紧密结合为典型特征的新型学徒制度。目前,我国现代学徒制......
澳大利亚TAFE学院之所以能够培养出高质量的职业技术人才,与澳大利亚科学实施职业教育课程密不可分。TAFE学院职业教育课程的实施......
特殊教育学校职业教育课程以为社会培养更多的技术型人才为主要目的,职业教育活动对残障学生一生都有着重要的意义。但是,如今很多......
西苏格兰大学创立于1897年,起初仅提供职业教育课程。20世纪初,开始提供学位教育课程。2007年,佩里斯大学与贝尔学院合并创建了如......
职业教育课程有自身明显的特点。对职业教育课程特点的研究存在有多种理论阐释。从不同的角度出发，国内和国外的学者得出了不同的观......
晚清民国时期是职业教育课程论发展的关键时期,因此研究该时期的职业课程,不但有助于挖掘职业教育课程发展过程中的潜在价值,而且......
职业教育课程体系建立是职业教育发展的基本要求,是产业转型升级的必然要求,也是实现人才培养目标的基本保障。目前,职业教育课程......
课程改革是教育改革的核心内容,职业教育课程改革方兴未艾.课程改革会碰到许多具体的问题与矛盾,正确处理与解决各种矛盾与问题,将......
摘要：职业教育课程内容所具有的职业角色活动性、学生学习主体的自我意识养成、知识观等方面的特征以往是被忽视的，课程的预设性、僵......
构成一个职业的基本要素是社会的分工（岗位）、分工的职责（承担的义务）和专门性的技术（技能）。这三个要素是判断某项工作是否为职业的唯一......
从分析机械类职业教育课程实践的范畴和划分、一般特征和教学特征出发,对机械类职业教育课程实践的教学情境和师生间的关系进行了......
新中国成立以来的第八次基础教育课程改革，在党中央、国务院的直接领导下。正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。基础教育课程......
以项目课程与教学、工学结合、创业教育为主要任务的职业教育课程改革，已取得了阶段性的成果。各类职业学校在探讨和构建“以全面素......
一、讨论“拿来”的必要性 相对于西方发达国家的职业教育而言。我国现代职业教育在微观领域特别是对课程与教学的研究确实......
职业教育作为一种特定的教育类型，是一定历史阶段的必然产物。正如黄炎培先生所提出的那样，职业教育的目标中，与生俱来地负载着“谋个......
职业教育内涵建设的核心是课程建设。从目前职业教育课程研究的现状来看,课程研究还存在着诸多问题,表现在职业论与专业论的张力失......
分析职业教育课程模式，提出我国高职教育应以能力为本位，突出“职业性”。同时分析了课程开发的方法，提出从课程开发入手，改革高职人才......
文化基础课是中等职业教育课程中的重要组成部分，对提高学生综合素养，促进学生职业能力的发展，起着至关重要的作用。近年来，中等职业教......
英国教育部日前宣布将大幅减少初中阶段的职业教育课程，课程数量将减至125门，且其中仅70门计入学校评估统计。 教育部此举的原因......
人工智能理论和技术在一定程度上代表着科学、技术的前沿,智能建筑是适应知识经济发展的必然产物。在工民建专业职业教育课程体系......
一、建构主义教学模式及相关研究 建构主义（constructivism）最早由瑞士学者J.Piaget提出，20世纪90年代后逐渐应用到教学改革中。......
现代职业教育对中国来说是舶来品。虽然我国的职业教育学术研究已初具规模，但从总体上看．在整个教育学科体系中．职业教育仍是一门较年......
