比较教育相关论文
本研究选取了2014至2016年的美国SAT物理专项考试与上海高考物理卷中有关半定量的题目,分别从宏观和微观两个方面开展比较研究。结......
20世纪下半叶,比较教育学思想流派呈现百家争鸣的盛况,其中相对主义思想流派影响深远。埃德蒙·金与布莱恩·霍姆斯作为比较教育相......
比较历史分析作为一种研究传统，近年来在我国比较教育学领域有所涉足，但应用比较历史分析进行的比较教育研究仍然极少。基于对比较历......
过程追踪法是新时代比较教育因果机制研究的一种新式质性实证方法。过程追踪法通过持续追踪比较教育个案的因果机制、深入剖析教育......
文章主要阐释了小学语文教师核心职业能力的内涵、小学语文教师职业能力结构，旨在分析和比较外国尤其是发展中国家小学语文教师的核......
艺术教育是学校实施美育的核心内容和主要途径。美国以艺术教育为主要载体开展美育，在K-12基础教育阶段通过多种方式推动艺术教育发......
期刊
在社会科学研究领域尤其是比较教育研究领域，学界对实证主义研究范式的争论一直是经久不衰的话题。纵观比较教育的实证主义研究范式......
我的书案上已经摞了一堆近尺高、由江西教育出版社历时5年才出齐的一套11卷、总字数近400万字的“战后国际教育研究丛书”。按出版......
略论美国比较教育中的后现代范式特征●徐辉余凯自从科学家库恩在他的名著《科技革命的结构》中首次使用“范式”，并用来指一种科学......
教育与产业合作已成为一种世界性潮流。为探讨教育与产业合作的有关问题，中央教科所比较教育研究室于8月18—21日在北京举办了“教......
全球化是当今比较教育发展的时代背景和主流话语。在全球化语境下,比较教育迎来了新的发展机遇,研究领域不断扩大,研究视野不断拓......
葛兰西认为：“传统的知识分子”是指那些错误地把自己看作脱离政治、经济或历史背景的知识分子；“有机的知识分子”是指从属于某个社......
随着课外补习的日渐盛行，相关研究的数量显著增长，有助于人们更好地理解补习的规模、性质及其政策启示等等，但这一研究领域仍处于发展......
<正>自从此较教育在美国学术界占有一席之地以来，就一直为下述问题所困扰：定义、方法论、研究范式、理论建构及其与社会科学、教育研......
霍尔姆斯博士是与乔治·贝雷迪和埃德蒙·金同一代的比较教育学者。他在2975-1985年期间任英国伦敦大学教育学院教授。他的主要贡......
亚当斯·玻窦摩（Ａｄａｍ ｓ Ｂｏｄｏｍ ｏ）是ＣＥＲＣ 的成员，在挪威科技大学获得语言学方面的博士学位。他著作丰厚，在非洲、欧洲和北美许多国家从事教学和研究活动......
本期“学人论坛”以中心成员对亚洲一些国家的专题调查研究为重点，旨在提供这些国家的最新教育动态；“书香园地”向读者介绍了中心出......
比较教育研究中的分析模式：领域与分布安东尼奥·诺瓦著邢克超摘译译者注：在法国出版的著名国际教育季刊《新时代的教育科学》，其１９９５年２－３期......
作为一位学贯中西的学者，王承绪教授通过翻译大批国外名著和编写基本教材致力于为比较教育奠定坚实的基础。他大力培养研究生，并造就......
王承绪先生是我国著名的比较教育学家，他在漫长的教学科研生涯中积累形成了独特而宝贵的比较教育研究思想。王承绪先生认为比较教育......
我与王承绪先生因比较教育结缘，在30多年的交往过程中，深感王先生严谨治学的态度、博学笃行的精神和平易近人的人格。王承绪先生为中......
本文缩编自格林教授的一篇早期论文，旨在提炼其有关当代比较教育研究的理论与观点，以期对改善和提高我国比较教育研究的质量和水平有......
我国比较教育的学科危机问题日益受到关注。批判性与我国比较教育危机问题之间有着密切关联，也是分析该问题的一个重要视角。透过该......
比较教育方法论以因素分析、历史研究等方法构建了独特的研究模式，进入21世纪以来，多元化的研究方法El渐凸显。实地调查的研究方法作......
本文旨在反思基于沟通中国与欧洲不同思维方式的一个学术生命的信仰基础。借助思考两位伟大的导师——圣保罗和孔夫子的生命及其智......
以日本比较教育学会过去40年的学术期刊《比较教育学研究》为研究对象，通过分析讨论了在教育的比较研究中运用田野调查的意义和重要......
适逢“比较教育诞辰200周年”之际，我们理应在这里谈谈法国比较教育学家马克．安东尼·朱利安（Marc-Antoine Jullien）的《关于比较教育......
2017年是比较教育学科创立200周年。1817年朱利安（Marc-Antoine Jullien）发表《关于比较教育的工作纲要和初步意见》，创建了比较教育......
顾明远是中国比较教育学的重要奠基人,且以卓越的方式展示了这一学科如何服务于一个国家教育体系的转型。他曾在改革开放初期,立足......
作为一个跨学科、跨文化的领域,比较教育能够增进人们对本国教育与全球教育的理解。比较教育的经验之维有助于详细描述教育政策和......
印度学者拉杰尼·科塔里提出"倾听的智慧",这一概念在后疫情时代的文明对话中具有重要意义,它是对世界文化遗产的不断丰富与扩展......
2011年世界银行正式推出面向教育系统的评估工具"为了更好教育结果的教育系统测评".该测评主要通过问卷对受测国或地区的教师、......
通过梳理1992-2018年中俄两国高等教育投入数据发现,两国在经济体制转型期间高等教育投入结构的演进路径类似,即财政投入呈现“U型......
本文从高中生物理学习认知规律的视角出发,剖析人教版物理2019年版教材与澳大利亚VCE教材中“万有引力”内容的编写特点.结果发现,......
挪威和卢旺达两个国家在经济发展水平、政治制度、历史文化等方面截然不同，2015年世界经济论坛上挪威和卢旺达分别列为全球性别平等......
在学科发展的过程中,比较教育学者自觉汲取更宏观的哲学社会学思潮来阐释该领域的相关问题,由此形成了不同的学科理论取向,如结构......
跨文化视角作为比较教育学科的理念无意识,是历史和现实因素叠加博弈的产物.浪漫主义思潮和民族国家兴起助推人们以文化划分边界,......
在全球一体化背景下,中法林业教育和科研合作已成为两国全面提升战略合作伙伴关系的重要组成部分,在科学研究、人才培养、社会服务......
期刊
印度学者拉杰尼·科塔里提出“倾听的智慧”,这一概念在后疫情时代的文明对话中具有重要意义,它是对世界文化遗产的不断丰富与扩展......
19世纪晚期到20世纪上半期是比较教育学的“因素分析时期”或“历史主义时期”,这一时期注重教育制度的各种背景因素,旨在用历史地......
