科学前概念相关论文
摘要小学生对科学并不是一无所知,他们对事物有自己的理解方式,有时候这种理解是相当稳定的,难以改变。因此,了解学生原有的认知水......
一般来说,每个人至少都有两种形成概念的途径。第一种是日常生活。每个人在其所在的社会、文化、生活环境等客观条件下,通过各种感......
摘 要：科学前概念是学生在学习前所形成的，对教学活动会产生很大影响。思维导图可以让学生的前概念变得可视化，教师从而能很好地了解......
【摘 要】确定教学的起点是教师实施教学的基础工作之一，对于科学概念教学而言，学生科学前概念认识及其水平就是教学的起点。前概念......
元认知策略是心理学界以及教育界共同提出的新型教育理念,虽然元认知理论从提出开始至今的延续时间并不长,但在广大教师对其不断探......
“儿童的科学”是一种经验层次的科学知识,是儿童对世界的独特见解,是自我建构的过程。对“儿童的科学”进行科学教育研究,可促进......
科学前概念是指学生在进入科学课堂前已有的对事物和现象的认识，概念的转化过程是从科学前概念走向科学概念的过程。本文分析了学生......
小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨,深化他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们的终身学习和生活打好基......
“浑水摸鱼”是《三十六计》中的第二十计,原意是指:当敌方混乱无主时,趁机乱中取利。“浑水摸鱼”之计来自渔民的智慧,渔民把水弄......
"前概念"在科学概念教学中扮演重要的角色,科学前概念是科学概念学习的基础,若离开前概念谈概念教学,势必如同空中建楼阁,学生无法......
随着社会的发展、科技的进步,以高科技为依托的知识经济迅速发展,国际竞争日益激烈。科技的创新靠人才,人才的培养靠教育,国家的综......
小学生学习科学的基础包括知识基础(科学前概念)、能力基础、学习习惯和态度、学习心理与价值观等。教师要想取得良好的教学效果,......
学生在进入科学课堂时，对科学概念会有一些零碎、简单，甚至是错误的前概念，但是学生头脑中的东西看不见，老师在教学过程中就必须想办法......
生活中处处有科学,而"好玩"是儿童的天性,也是儿童生活中不可缺少的部分。同样,孩子们在玩的过程中也蕴含了丰富的科学内涵。如果......
让·皮亚杰较早研究了儿童理解世界过程中如何形成概念,其后西方科学教育改革也不断强调学科知识转化为"概念性理解"的重要性。新......
