前科学概念相关论文
化学作为一门学生在学习阶段最晚接触的科学课程,教学过程中的前科学概念来源广泛深刻,尤其要引起教师和学生的重视。Driver和Oldh......
儿童前科学概念是儿童在感性经验积累的基础上，对日常生活中通过各种途径形成的相关科学经验的抽象与概括。本研究共抽取64名5—6岁......
本文以“生长素的生理作用”一节教学为例，重点阐述了教师如何利用好学生的“前科学概念”,并运用“7E”教学模式进行概念转变的具......
生物学概念是学生掌握生物学知识、发展生物学关键能力、形成生物学核心素养的重要基础元素。然而,大量的实践研究证明,学习者在获......
《义务教育生物学课程标准（2011）》以及《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件都关注了概念教学和学生的已有经验,前科学概念的转变是......
科学概念的获得是科学学习的核心，而前概念对科学概念的学习构成严重阻碍。对生物学教师的前科学概念进行调查审视和优化整理，已成为......
化学概念是初中化学教学的重点和难点。在人教版九年级化学"溶液的形成"一课教学中,可从实验导入、分组实验、实验视频、自主探......
《普通高中生物学课程标准（2017版）》指出:学生只有在领悟生物学的本质特征,对生物学概念达到深层次领会和综合分析的基础上,才能运......
这是一个知识不断发展、信息不断增速的时代,各学科不能完全覆盖知识信息,要求学生在有效的时间内掌握相关的学科知识,这必定依赖......
2017版《新课标》提出要培养学生的生物学大概念,而科学概念是其重要组成之一。前科学概念和科学概念作为一个概念的两个方面,如能......
化学概念是初中化学教学的重点和难点.在人教版九年级化学“溶液的形成”一课教学中,可从实验导入、分组实验、实验视频、自主探究......
以“细胞增殖”高三复习课为例,设计课前作业可以暴露学生继发性前科学概念中存在的错误,以此创设情境设计活动,更能够使学生在互......
恰当地回应学前儿童的前科学概念是幼儿园教师科学教学水平的重要体现.运用问卷法,对580名幼儿园教师回应学前儿童前科学概念的策......
初中物理学科作为自然学科的重要科目,对于初中生基础理念的建立有着十分重要的作用.初中生处在青少年时期,对于客观世界的认识缺......
学生在学习科学概念之前往往在头脑中已经形成一些前概念，这些前概念是通过长期的经验积累而形成的对事物非本质的认识，有些是正确的......
概念教学能够帮助学生更好地学习和形成相关的知识概念,是提升学生学习效率的有效策略.在初中生物教学中,学生在接受科学的教育之......
从20世纪20年代开始，儿童概念形成问题得到心理学研究者的关注，逐渐成为认识论、心理学、学习科学、科学教育等众多学科的研究热点。......
在当今教育界，学生科学素养的培养越来越受到各个国家的重视，而培养学生科学素养的基础则是使学生形成正确的科学概念。然而学生在形......
1激发学生的求知欲望 1.1设计情景激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，“新事物最能引起人们的注意”，物理的学习如果能......
从建构主义学习理论出发对前科学概念进行分析,结果显示,高校学生对于化学中一些核心概念普遍存在个人的前概念认识,其中相异构想......
通过具体实例介绍以及科学概念、问题驱动、概念图等方式构建概念模型,发挥学习的主观能动性,突破生物学概念教学的障碍,提高学习......
学习效率的高低，是学生综合学习能力的体现.在学生时代，学习效率的高低直接影响学习成绩.而在工作中，一个人学习效率的高低则会影响他......
根据建构主义的理论，学生学习过程本质上是这样的一个过程：“原有的认知——新问题情境——新的认知”.由此可见，对于任何一个新的物......
有些同学对平面镜成像特点的理解存在偏差，在分析平面镜成像的实例时容易出错.但是教师不能单纯的责怪学生笨、听不进，教师是否该反......
奥苏泊尔曾说过：“影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生前概念的状况去进行教学”，鉴于物理概念对于物理理论......
摘要：从初中生的认知特点和心理特征分析前科学概念转变为科学概念的影响因素.从人与自然的关系、从人的认知发展规律出发组织教材......
在学习任何一种新知识之前,每个学生头脑中都具备了自己所特有的认知基础、知识经验与社会阅历等,也说是我们所说的“前科学概念”......
学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向，是推动学习的最有效的内部动力。在物理教学过程中，教师若注意采用......
本研究结合初中生物学的教学实践,利用学生的错题资源揭示初中生物学前科学概念,分析前科学概念形成的来源,师生合作探索转变前科......
学生在学习生物科学知识之前所形成的生物前科学概念不仅影响其正确地理解新知识,还会使学生在原有基础上产生更多的错误概念。因......
本文对“两栖动物”中涉及的前科学概念及其成因进行了探讨，并对前科学概念如何转变为科学概念提出了相应的教学策略，以有效地提高教......
大量的教学实践表明,学生在走进课堂之前,头脑中对客观世界的诸多现象已具有自己的认识.这种在接受正规的科学教育之前形成的概念......
一般来说,每个人至少都有两种形成概念的途径。第一种是日常生活。每个人在其所在的社会、文化、生活环境等客观条件下,通过各种感......
学生在进入数学探究学习活动过程之前，对即将要学习的内容以及相关知识并非一无所知。其实，他们总是带着或多或少的已有知识、经验、......
学生通过日常生活的各种渠道和自身实践,对客观世界中的各种事物已经形成了自己的看法,并在无形中养成了他们独特的思维方式。教师......
在科学教学中，面对学生的错误概念对科学学习的影响，如何使学生抛弃错误概念形成科学概念呢？20世纪80年代西方科学教育工作者（如Posner......
在小学科学教学中，如何将学生在日常生活中自然而然形成的前科学概念（日常概念）提升为科学概念，这是一个教学的重点，值得我们去深入探究......
一、引言 学习是人类的一种特殊的认知活动，概念是这种认知活动的基本对象之一。大多数学科的教学，都是以概念教学为基础，继而逐步......
前概念即前科学概念的简称,我们可将其简单地理解为日常生活认知概念,它是指学习者在学习认知既定的、正确的科学概念之前,在日常......
【摘 要】前科学概念是科学概念获得的主要障碍之一，矫正前科学概念是概念教学的关键。本文阐述了前科学概念的产生原因及相关教......
现代教育理论认为,学生在接受正规的学科课程教育之前,头脑中并非一片空白,而是已经形成了他们对周围世界的看法和观念.这些看法和......
“前科学概念”是个体在认识事物的本质的过程中难以避免的认知结果，是个体认知螺旋上升过程的中间产物，在个体认知中是必然的。前科......
