童话思维相关论文
小学第二学段属于习作起步阶段,在整个小学习作教学中发挥着承上启下的作用。尽管新课改加大了习作教学改革的力度,学生的习作仍存......
统编版小学语文教材中,童话在阅读类文本中占据首位.童话故事以优美的语言、丰富的想象,激发儿童在幻想中创造自己的童话世界,是儿......
童话学习是统编教科书中的重要内容。编者基于儿童视角,从培养童话思维角度,选编了大量的国内外优秀童话作品。入选的童话作品继承......
路也早在大学阶段就开始了她的诗歌创作。在这一时期的诗歌创作中，路也诗歌呈现出强烈的童话思维、自我幻像以及流浪意识，对比喻方式......
<正>以狄尔泰、齐美尔、柏格森等为代表的生命哲学家都把生命看作是主体对自己存在的体验、领悟,也就是心灵的内在冲动、活动和过......
小学语文童话教学创新设计,教师要重点关注学生童话思维构建,发动学生展开个性阅读、多元讲解、巧妙演绎、灵动仿写,以顺利启动童......
语文教材选编了不少的童话类文本。学生对童话类文本有特殊的情结。在课堂上,教师应引导学生展开自主阅读、讲解展示、课堂演绎、......
卡尔维诺的小说创作具有鲜明的童话特点,这与他提倡"从一个不同的角度看待世界"的轻逸写作方法有关。他的童话思维不仅是一种看待......
伊塔洛·卡尔维诺是当代世界上最有影响的小说家之一。他以童话式的现实和超现实主义写作风格著称,其奇特的叙事手法,诙谐幽默的风......
<正>童话作为一种文学题材,语言通俗易懂、生动形象,无论是语言学习还是精神成长,都贴合低年级学生认知实际,应该能激发出学生浓厚......
本文是一篇关于伊塔洛·卡尔维诺(1923-1985)小说诗学问题的研究论文。卡尔维诺是20世纪世界著名的小说家,是当代意大利杰出的文学......
<正>小学语文教材中的童话是"最富有幻想性、趣味性的儿童文学体裁"[1],它为师生之间的真实情感交流创设了直接的、无代沟的平台。......
电影《大鱼》展现了一部给成人的奇幻童话,使观众无意识或潜意识地沿着与电影时空同步的"虚构"心理走向,开始经历预定的心灵体验历......
<正>对于喜欢甚至迷恋弗朗茨·卡夫卡(1883—1924)的读者来说,刚刚过去的2013年与2014年均可算作是"卡夫卡年",因为前者是卡夫卡诞......
<正>童话是一种美妙、神奇、幻想的虚构故事。它是在现实生活的基础上通过幻想采取拟人化的表现手法创造出来的假想故事。它常常把......
