职业能力测评相关论文
中高职衔接课程体系的构建贯通了中等和高等职业教育的发展,充分发挥了中高职学校各自的资源优势.通过利用COMET职业能力测评手段......
"双高计划"背景下,提升校企合作水平是高职院校建设发展的重要内容之一。结合我国职业教育现状,分析南洋理工学院的办学优势,融......
针对我国高职院校旅游管理专业学生就业存在的职能不匹配问题,参考已有的职业院校学生职业能力评价体系,为旅游管理专业学生探索一......
介绍了高职院校食品类专业人才培养质量测评原则与质量测评的实施方法,并从人才培养质量测评目标出发,以学生七大职业能力数据化考......
高职院校的人才培养目标以及学生个人的职业和学业规划都将以“职业能力”作为标尺,其质量好坏以职业能力作为评判标准.运用KOMET......
中职学校是培养技能型人才的摇篮,中职生的教育越来越受到重视,在当前的中职学生职业能力测评中,测试效率有待提高,存在着譬如测试......
当前许多高校都开始逐渐重视加强大学生的职业生涯教育，意识到要提高高校毕业生的职业综合素质，培养出满足社会企业所需的人才，职业能......
运用德国KOMET职业能力模型和测评工具,基于对全国11所高职院校汽车检测与维修专业学生职业能力发展水平诊断(large-scale-diagnos......
高职教育的目标和特色之一就在于培养学生的职业能力，职业能力是衡量高职院校学生质量高低的核心标准。因此，提升学生的职业能力将有......
【摘要】为促进大学生就业,职业生涯规划教育已深入高校教育教学中。运用职业能力测评手段,可以帮助学生做好职业生涯规划,促进生......
职业能力的概念是一个问题。一说“技能本位”的翻版，主要表现为以各级各类的职业资格鉴定来衡量职业能力之高下。一说“功能主义”......
职业能力测评工具的客观性、可靠性、正确性和公平性,对于测评结果的客观性、系统性和科学性具有决定性的意义。同时,在不同文化背......
受人力资源和社会保障部职业能力建设司委托广州市职业技术教研室研究课题“技工院校一体化课程教学改革评价研究”，拟评估自2009年......
人力资源和社会保障部职业能力建设司委托广州市职业技术教研室的研究课题“技工院校一体化课程教学改革评价研究”，拟评估自2009年......
职业能力测评方式的研究，系统推进职业教育的重点从“职业技能培训”转向“职业能力开发”“推进职业技能鉴定”向“职业能力测评”......
受人力资源和社会保障部职业能力建设司委托，广州市职业技术教研室研究课题“技工院校一体化课程教学改革评价研究”，拟评估自2009年......
高职院校教师职业能力测评实证研究是《高职院校教师职业能力评价及其提升路径研究》课题组在研究确定高职院校教师职业能力评价指......
护理事业的发展对护士的职业能力和素养提出了更高的要求,文章尝试应用KOMET职业能力测评模型开发应用于我国的护理专业职业能力测......
职业能力测评是一种针对职业能力与职业认同感的评价,是近年来引进国内的较为先进的综合职业能力评价方法。本文分析了职业能力测......
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近年来,由于社会各界的广泛关注,我国职业教育获得了长足发展,在体系、办学、体制、机制等各方面都有了明确定位和相应改革,逐步形......
作为职业教育质量评估的重要方式,职业能力测评已经引起职业教育界的广泛关注,但是对能力测评方案质量的讨论还显得不足。如果测评......
KOMET是以高职学生为测评对象的一种职业能力测评技术,其测试结果是高职院校改进教学,提升培养质量的重要依据。以高职院校汽车运......
目前,高职学生职业能力测评的方法主要有世界职业技能竞赛、职业资格考试和KOMET测评,三种测评方法具有各自的优势。其中,KOMET是......
"建立教育质量保障体系"是《规划纲要》确立的重要发展目标。职业教育质量保障体系是根植于教育实践的实际操作活动系统,在内部要......
随着教育领域"管办评"分离改革的推进,教育部将教育评估的职能赋予教育督导委员局,高职教育专业评估成为新一轮评估的重点。职业能......
针对高职生职业能力测评,提出由5个方面23个细项组成的测评体系,采用了模糊聚类算法实现对高职学生职业能力进行客观分类,给企业招......
PISA等国际大规模比较教育研究项目引发了教育质量监控方式从"投入导向"向"产出导向"的范式的变化。目前,国际职业教育界基本达成......
辅导员职业能力测评有助于促进高校辅导员队伍管理的科学化,对提升辅导员岗位胜任力和高校日常教育管理水平有重要指导意义。文章......
<正>人力资源和社会保障部职业能力建设司委托、广州市职业技术教研室的研究课题"技工院校一体化课程教学改革评价研究",拟评估自2......
促进职业能力发展是职业教育的重要目标,职业能力研究是职教课程研究的理论基础。通过对国内外职业能力研究最新成果的梳理,对相关......
高职院校重点专业建设的模式由专业建设目标所决定,其中师资队伍、课程体系和教材建设、教学条件、实践教学体系、职业能力测评体......
作为促进教师管理水平和职业能力提高的有效技术手段,职业教育教师的职业能力测评研究引起了多方关注,这涉及职教教师职业能力概念......
KOMET是继世界技能大赛、职业资格考试等能力测评方法之后,专门以高职学生为测评对象的一种职业能力测评技术,它建立了自己的职业......
肖化移、李中玲在《全球教育展望》2013年第4期中撰文深入介绍了德国KOMET测评技术、配套的职业能力模型及测评方案的设计．并对此测......
职业能力是职业教育人才培养的主要目标，也是教育研究的热点领域。从职业能力的文献分析入手，对比了当前有代表性的几种职业能力测试......
高职院校学生职业能力测评体系是指基于校企合作、工学结合人才培养模式改革,为保障高职学生具备预期的职业能力目标,保障人才培养......
"五轴联动"多元测评方式是根据工学结合一体化课程改革的要求,针对机电技术应用专业职业能力测评,并根据广西技工院校的实际推出的......
本文介绍了"五位一体"多元化测评方式在机电技术应用专业职业能力测试中的应用,并对测评进行详细分析。针对传统的测评方法获得的......
高等职业教育课程改革的实际效果需要科学的评价。采用COMET职业能力测评方案,通过对某校实验班和普通班的横向对比测评,对工学结......
德国COMET评分量表是职业能力测评的重要评价工具,其蕴含着设计导向的职业教育思想和综合职业能力的人才培养目标,对我国职业教育......
人力资源社会保障部技工教育课程研究中心、广州市职业技术教研室辜东莲等著的＂当代职业教育理论与实践探索丛书——《职业能力测评......
<正>高等教育出版社2018年出版近十年来,职业能力测评已经逐渐成为国内外公认的职业教育质量保障与质量提升的重要工具。过去,中国......
