职业教育教师相关论文
在职业教育教师准入制度方面，美国实施的“两级标准、两条路径”制度、德国实施的“两类标准、两考三段”制度以及澳大利亚实施的“......
职业教育教师教学创新团队建设是破解职业院校“双师型”教师队伍建设难题的创新举措。从组织属性、专业属性和功能属性的角度分析......
“新时代一流职教教师培养高峰论坛”高度评价党的十八大以来职教教师队伍建设取得的成效与经验，深刻指出职教教师队伍建设面临的挑......
教师是立教之本、兴教之源，高质量的职业教育需要高质量职业教育教师队伍支撑。党的十八大以来，新时代职业教育教师队伍建设取得了显......
本文重点研究职业院校服务乡村振兴战略的基本现状和相关对策,文章共分为四个部分:第一部分详细解读乡村振兴与职业教育的基本概念......
[摘要]联合国教科文组织（UNESCO）在世界教师信息化教学能力的提升方面做了一系列努力，分别于2008年、2011年和2018年发布了《教师信息......
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》强调要建设现代职业教育体系，而其关键在于建设一支高水平职业院校......
摘要：随着教育改革的大力推进，教师专业化成长对我国现代职业教育改革与发展提出了客观的要求。"双师型"教师适应了职业院校以应用能......
建设高素质专业化"双师型"教师队伍是推动职业教育科学发展的根本保证。职业教育"双师型"教师队伍的专业化建设必须坚持以人为本理......
摘 要：本文浅析行为引导型教学法在机械制图课程中的应用，详细介绍该教学法的主要特征，着重阐述了行为引导型教学法在机械制图课程中......
摘要：5G具有的高速度、泛在网、低功耗、低时延等特点重新定义了技术的内涵，致使对TPACK的传统解读日益显现局限性。随着时代的变迁......
2011年12月24日，为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力加强职业教育“双师型”......
摘要：中等职业教育的教师专业化发展当前面临着教学脱离企业、本身固步自封等问题，当今社会对大多中职生所从事的一线技术工作人员提......
职业教育是跨界教育,教师队伍建设受制的因素多、难度大,与其他类型教育相比,教师队伍建设的基础也较差,在很大程度上制约了职业教......
《职业教育法》(以下简称职教法)的立法依据主要明确的是其在整个法律体系中的层次与等级问题。职教法其法律位阶属于宪法的原则框......
“学而优则仕”，出自孔子的《论语·子张篇》。这句话的意思无外乎是通过学习，出类拔萃者将成为对社会有用的人，也就是官。在我国历史......
高职院校的培养目标决定了专业教师不仅要在掌握理论知识的同时还要具备较高的实践能力,而企业实践锻炼是提升教师专业素质和职业......
主要从事信息技术教育、信息化教学设计、教育信息化的理论与实践、教师信息化能力建设等方面的研究。在研究和实践过程中,注重理......
加强教师职后培训，是世界各地提高教师质量的重要举措，也是我国教师发展的必然要求。澳大利亚TAFE学院是世界职业教育成功的典范，培养......
摘 要： 建设一支既具有较高文化、业务技能素质，又有较强动手能力的“双师型”教师队伍是提高职业教育质量的根本保证。本文首先明确......
<正>入选理由《规定》是推进现代职业教育体系建设、促进职业教育校企深度合作的重要制度设计,是完善职业教育教师培养培训制度、......
在职业教育过程中,教师的职业素质对职业院校的教学质量以及学生未来发展都具有至关重要的作用。在素质教育不断深入人心的教育环......
摘 要: 职业学校有其特殊群体和环境,在教育教学过程中,学生的素质各异、心态各异,给职业教育教师教学带来了许多问题和困难。因此......
摘要： “双师型”教师是职业教育教师队伍建设的一大特色。大力加强“双师型”教师队伍建设，是适应中职学校以就业为导向，强化技能性......
摘 要:教师专业化从提出到现在也有几十年的历史了,教师专业化理论也越来越成熟,随着经济的发展,基础教育教师专业化得到了很好的......
职业教育作为培养生产、建设、管理第一线的技能型专门人才的主渠道，师资力量薄弱已成为影响其教育质量的一个很重要的因素，为推进职......
职业教育教师的心理健康问题与他们的职业特点和发展有着密切的关系,通过对职业学校教师所存在的心理健康问题进行分析,从而促进和......
利用CiteSpace软件对中国知网中检索出的1128篇文献进行可视化分析,从文献发布数量、机构分布、作者构成、关键词聚类等维度分析我......
入选理由 回顾职业技术师范教育40年的发展历程，将国内与国外、历史与现实、宏观和微观、实践和创新、专题研究与典型案例相结合，全......
培养和发展“双师型”教师是职业教育的客观要求。信息时代职业教育教师的教学能力有了新内涵。通过对教学能力、教师信息化教学能......
缄默知识是一种重要的知识类型，职业教育教师拥有大量的来自于教育教学实践的缄默知识。职业教育教师的专业发展需要从个人层面、社......
一、树立整体化师资培训的理念,全面提升中等职业技术教育教师的素质 教师专业化是一个长期的、连续的、不断提高与完善的过程,......
现在大学毕业生的就业难问题已经越来越突出，而职业学院的毕业生就业率反而越来越高，并受到社会的青睐和欢迎，成为各企业争相选用的技......
职场学习是职业教育教师为了专业发展的需要在工作场所中主动参与学习的过程,学习不仅是获取知识和技能,还包括了学习共享的意义、......
【摘 要】教师是职业教育发展的“成功之母”，职教教师专业化发展是教师个体在专业思想、专业知识、专业能力诸方面不断完善的过程......
2015年10月，教育部司发布《职业学校教师企业实践规定（试行）》征求意见稿，听取社会各界对职业学校教师企业实践规定的意见和建议。一直......
应对时代科技飞速发展与进步的压力,明确教学范式的转换和教学过程的范式转换的变化,满足高职教育与劳动力市场的高度互动的要求,......
当前依托普通高等院校培养职业教育教师，一个突出的问题就是职业教育教师“职业性”特征的缺失，主要表现在课程设置、内容体系、教学......
伴随着世界范围教育改革的浪潮，人们越来越认识到：教育改革成败的关键在教师，只有教师的专业水平不断提高，才能有高质量的教育水平。教......
一、澳大利亚职业教育与培训体系简述 1.澳大利亚职业教育与培训体系 澳大利亚职业教育与培训体系（TAFE体系）最早起源于19世纪......
