资优教育相关论文
运用可视化文献分析软件（CiteSpace R3）对2000—2020年国际资优教育领域“科学网”核心合集的论文数据进行分析。结果发现，世界范围的......
本文从上海中学、华师大二附中、复旦大学附中、交大附中四所学校率先开展的上海高中"创新素养教育实验项目"出发,在分析优秀高中......
东北育才学校的优才教育包括超常学生高速学习、单科强化能力迁移、开发潜能超越常态、国际课程教育、创新潜能教育五种模式。现已......
重视多元开放的以色列教育制度，如何让资优教育同时并存？ 以色列资优教育从小扎根 起源： 1970年代初期 资优测验年纪： 小学2～3......
资优课程应为资优生提供能够满足其特殊需求的富有前瞻性、挑战性课程满足其资优方面的发挥，还应助其克服自身不足之处、学会融入普......
摘要江苏省天一中学以“面向全体、兴趣导向、个性发展”为原则，历经近20年持续探索，建成了涉及更多领域、更多资源、更具挑战性的“......
在教育领域,策略的含义是指达成目标的重要手段,亦是具体行动的指导方针。近年来,台湾地区在少子化、教育市场化及各种教育改革的......
近年来,香港面向特别资优学生的良师启导计划,按主办单位的不同主要有两种:一是教育局主办的特别资优学生培育支持计划中的良师启......
当前,越来越多的国家和地区开始重视资优教育。实施资优教育,探索建立具有特殊才能和潜质学生的发展与培养机制具有重大的现实意义......
由华东师范大学数学系和上海市核心数学与实践重点实验室联合主办的"中国基础数学教育展望论坛"对当下"数学课程改革"、"基础与创......
当前重点高中制度变革已成定局，且已出现了许多的变革政策和实践。就学校内部而言，重点高中改造、改良的总体方向是必须摆脱和跳出现......
美国、英国及澳大利亚高度重视资优教育,并通过制度保障和教学实践全面推进资优教育发展,形成了国家、社会、学校和家庭四方合作的......
[摘要]我国港澳台地区十分重视中小学创新人才的培养。本文介绍了港澳台地区中小学创新人才培养的总体发展概况，以香港和台湾为例重......
国际数学教育大会（ICME）是国际数学教育委员会（ICMI）指导下召开的最高水平的国际性学术会议，每四年召开一次，大会报告代表着近年来数学研......
美国和中国台湾地区的资优教育发展历史悠久,逐步趋向成熟。两者在财政支持、资优儿童鉴定、师资培养和具体课程实施等方面卓有成......
在人才资源是第一资源的今天,国家把发展教育、开发人力资源作为强国战略,2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010......
世界各国的竞争归根结底是人才的竞争。人才的培养在教育,培养什么人才以及如何培养人才是教育需要解决的根本问题。我国《国家中......
随着对"资优"认识的逐步深入以及资优教育实践的不断开展,美国资优教育发展经历着从资优儿童范式到才能发展范式的转向。然而,两个......
为保障资赋优异儿童适性教育的机会,我国台湾地区积极推行资优教育。其资优教育的发展具有各类资优儿童定义明确、鉴别程序系统化......
我国香港地区将资优教育融入一般学校,经过了从培养单一学业成绩卓越学生到培养多元智力优异学生的历程,为有特殊需要的资优生提供......
美国资优教育的发展由来已久,其中美国国家英才研究中心是一个非常有影响力的资优教育研究机构。美国国家英才研究中心的主要工作......
期刊
“丰富教学模式”是美国天才教育研究中心主任兰祖利创立的并经由美国中学教学实践证明成功的天才教育模式。基于资优教育实践和拔......
美国斯坦福大学天赋少年教育计划,历时50多年的实践,为全世界5-18岁的优秀中小学生提供在线教育平台,文中通过对远程教育、在线中......
本论文采用文献研究法,首先从整体上回顾了中美两国资优教育和高中资优教育发展,包括资优生的界定和标准、资优教育理论发展及趋势......
时代的前进,社会的发展,要求舞蹈教育工作者用崭新的观点审视传统的舞蹈技能教学。在传统舞蹈技能教学之外,还有什么方法可以充实......
英才教育的使命是为国家发展培养各类英才,实现人的充分发展。潜能开发、人才观与教育观丰富了英才教育的理论基础。英才教育的培......
资优教育往往被认为是追求卓越的典范,但恰恰因为追求卓越忽视教育公平而广受诟病。公平与卓越表面看来是资优教育发展的一对矛盾,......
青浦实验小组曾先后两次(1990年，2007年)对八年级学生的数学认知水平进行大样本的测试．结果表明，十七年来，青浦学生在前三个数学认知水......
课程设计问题是资优教育实践中面临的根本问题之一。本研究以美国资优教育整合课程模式(Integrated Curriculum Model,简称ICM)为......
有重点中学(高中,现时多由“示范性普通高级中学”称之),就有重点学校中的资优学生。70年代末为整顿教育秩序、提高教育效率,在邓......
国内的资优教育经历了思想积累到体系形成等几个阶段，并形成了较为典型的培养模式。但在实践过程中，由于受到教育体系、政府调控等因......
