马克思主义哲学教育相关论文
马克思主义哲学是求实践之真、达实践之善与合实践之美的高度统一。因此,在马克思主义哲学教育中既要以真的尺度让学生掌握原汁原......
马克思主义哲学理论传播和研究是提高人们思想政治觉悟的基础性环节,只有在马克思主义哲学的基础上加强对于人的教育才能更好的促......
进行哲学教育,文本、话语和叙事三个基本元素缺一不可,这是没有问题的.问题在于我们需要什么样的文本,怎样的话语和如何去叙事.根......
哲学是很高深的学问——这是很多人都有的一种错觉。实际上哲学就在我们身边,哲学就在我们的日常生活之中,事事有哲学,时时有哲学......
在竞争日益激烈的今天,高职生综合素质培养显得尤为重要,一个良好的综合素质不仅可以帮助高职生跨越成功路上的鸿沟,而且还能在关......
在当今中国的马克思主义哲学教育中,出现了马克思主义哲学理论的教条化和僵固化的现象,这样的现象已经凸显出来并给中国今天的马克......
新中国成立七十年来,马克思主义哲学教育经历了从模仿到超越苏联哲学教育模式的发展。改革开放前的三十年间,我国马克思主义哲学教......
在当代中国,马克思主义哲学课的存在是必要的,它遭遇困境的原因是内在的,即体系内容陈旧,与时代发展的要求脱节;教学目的过于抽象......
马克思主义哲学作为＂时代精神的精华＂,有它独特的思维方式和思维逻辑。传统的马克思主义哲学教育往往将马克思主义哲学划分成＂两大板......
摘 要:当前我国的马克思主义哲学教育中存在着把马克思主义哲学政治化、知识化、教条化、形式化等几种错误倾向。从而,丧失了马克......
推行哲学通识教育,当务之急就是要积极探索以马克思主义哲学教育为核心的通识教育模式。符合现时代人才培养模式创新需要的哲学通......
马克思主义哲学教育所要解决的最根本问题,不是教材体系、教学内容、教学方法的改变,而是转变哲学教育观念.马克思主义哲学教育不......
人之为人，不是自然而然的过程，而是边思考边做人的交互过程。能不能正确思考尤其是像马克思那样思考，是马克思主义哲学教育的当务之急......
当前马克思主义哲学在学校里的实际教学效果不尽如人意，存在教材教条化、内容统一化、手段单一化与主体性缺失等误区和不足；其根源在......
摘要：大学生综合素质的培养是一项复杂的系统工程，开展马克思主义哲学教育是培养高职生综合素质的一项关键举措。高职生哲学素养严重......
马克思主义哲学教育是按马克思主义哲学理论本性进行的教育。由于传统教科书理论形态的局限，使我们在现实的马克思主义哲学教育中面......
艾思奇是我国杰出的马克思主义哲学教育者和传播者,在中国革命年代和建设年代,为马克思主义哲学的传播以及培养马克思主义哲学人才......
习近平同志历来重视理论思维的支撑作用。他在中共中央政治局第十一次集体学习时强调，我们党从建立起就“坚持用马克思主义哲学教育......
新中国50多年来,作为我国高校公共课的马克思主义哲学教育经历了一个曲折的发展过程.这个过程同我国政治经济社会和文化事业的进步......
当前高校马克思主义哲学教育的最大问题是＂政治化＂与＂知识化＂,无法体现马克思主义哲学教育的本质：转识成智。改变高校马克思主义哲学课......
当今中国的发展所面临的世界形势空前复杂,更加需要我们掌握和运用马克思主义哲学基本立场、基本观点和基本方法正确看待并解决现......
时代呼唤创新进步,社会发展离不开创新人才。21世纪,培养和造就千百万具有创新意识和创新能力的高素质人才,已成为教育最迫切的任......
在马克思主义哲学教育中贯彻无神论原则，是马克思主义哲学教育的内在要求，与马克思主义哲学教育的基本内容有着内在的统一性。因为从......
马克思主义哲学教育是讲求原则的活动，原则不是研究问题的出发点，但反映客观规律的原则，却能对人的实践活动起指导作用，在马克思主义哲......
新疆高校马克思主义哲学教育普遍存在实效性不强的问题,制约了其教育功能的发挥,这就要求教育工作者积极地对马克思主义哲学教育进......
马克思主义哲学教育是按马克思主义哲学的理论本性所进行的讲求方法的活动。实践本质观和实践人本观体现着马克思主义哲学在对事物......
21世纪将是知识经济占主导地位的经济,创新是知识经济发展的强劲动力和灵魂,知识经济的发展实质是创新人才和创新教育的竞争。马克......
马克思主义哲学教育生活化,不仅仅是一个哲学命题、教育命题,还是一个文化命题。本文从文化角度对马克思主义哲学教育生活化进行了......
马克思主义哲学时代化,就是把马克思主义哲学同当前时代特征、时代发展结合起来,紧扣时代脉搏,反映时代精神,回答时代课题,使之能......
马克思主义哲学教育作为人文教育的一个重要方面,在提高青年学生综合素质方面发挥着不可替代的作用。然而,当前的马克思主义哲学教......
马克思主义哲学的教育方法。取决于马克思主义哲学自身理论本性的规定。马克思主义哲学是实践世界观和实践方法论的统一,相应地,实......
<正>习近平总书记明确指出:"马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展一般规律,在当今时代依然有着强大生命力,依然是......
21世纪将是知识经济占主导地位的经济，创新是知识经济发展的强劲动力和灵魂，知识经济的发展实质是创新人才和创新教育的竞争。当前，世......
<正>习近平同志在中央政治局就历史唯物主义基本原理和方法论进行第十一次集体学习时强调:"要原原本本学习和研读经典著作,努力把......
哲学素养是一定的哲学知识、哲学思维能力和哲学品格的有机整体,在个人与社会的发展中起着不可替代的作用。高等学校哲学教育的目......
马克思主义哲学教育是社会主义国家开展思想政治教育的特色。我国马克思主义哲学教育需要不断改革创新,通过对苏联马克思主义哲学......
高校马克思主义哲学的教育理念是对当前我国大学中马克思主义哲学教育的本质、意义、目的、价值及过程的理解与认识，是对于高校马克......
<正>马克思主义哲学教育的"转识成智",旨在强调主体自觉地把这一哲学理论的立场、观点与方法转化成内在的智慧,形成对人的心智涵养......
实践思维方式是马克思主义哲学超越近代西方哲学的关键，理解了实践思维方式，就理解了马克思主义哲学的内在本质；把握了实践思维方式，就......
人生观是人对有关人生重大问题的认识和评价,是世界观的重要组成部分,是世界观在人生问题上的具体表现。由于人生观是人们对于人的......
在全球化和文化多元的时代,文化在社会生活中发挥的作用越来越大,西方文化思潮和价值理念对我国文化建设产生了极大地冲击。1997年......
回顾近几年高校哲学教育改革的历程，人们在高校哲学教育内容革新，哲学教法的创新，以及高校哲学教育理念更新的问题上，进行了大量的探索......
<正> 改革的洪流促使人们对很多领域中积淀的观念、心理和思维方式进行反思。艺术人才的培养与马克思主义哲学教育的关系问题,业已......
哲学素质培养是素质教育的重要组成部分,通过对哲学学科作用的介绍及社会柞型时期大学生思想特点分析,提出我院马克思主义哲学教育......
一直以来,理论界都将马克思主义哲学教育目的概括为培养牢固掌握马克思主义理论的具有共产主义远大理想的合格的社会主义建设者,目......
马克思主义哲学教育是按照马克思主义哲学的理论本性进行的讲求方法的活动,其目的是培养受教育者的马克思主义哲学的理论素养,让受......
马克思主义哲学是＂智慧之学＂和＂为人之学＂,但传统的马克思主义哲学教育却忽视了其前导批判功能,造成＂人的空场＂,教材也空泛僵化。马克思......
在当今中国,马克思主义哲学教育已取得了一定的成绩,在总体上呈现出良好的发展趋势,但是随着人们思想观念的多元、多样、多变的发......
我国素质教育先后针对应试教育的弊端和专业教育的偏失而推行，要求教育的公共性与人本性、工具性与目的性、公共职能与个体职能有机......
从19世纪末20世纪初马克思主义开始在中国出现直到今天，马克思主义哲学不仅成为指导中国革命和建设的理论基础，成为中国社会转型发展......
