长久以来，中职数学的教学一直是教师唱独角戏。每堂数学课，教师就像带研究生一样，只是对着那么两三个学生授课，其他的学生基本都神游天外，不知道教师在讲什么，一堂课下来没几个人有收获，课堂效率接近于零。向中职课堂要效益，是我国现阶段职业教育的一个重要课题。改变现有的教学模式，提高课堂效益，是每一位教育工作者必须坚持的一个原则。在数学课堂中提高教学效果，促使学生数学能力和素质的提高，是中职数学教师亟待解决的问题。对学生在数学学习中的认知参与、行为参与及非智力因素方面存在的问题进行调查分析，以发现学生在数学学习中普遍存在的情况，然后结合中职生的实际情况和中职数学教育的要求，提出激发和培养中职生数学学习兴趣的方法。
　　一、增强教师的责任感，实施情感教育教学
　　教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。学生信赖了你，就会“亲其师而后信其道，信其道而后从其教”。 做职高学校的数学老师，首先要调整好自己的心理，要正确对待学生，面向全体学生，用发展的眼光看待学生，从各方面关心学生，做他们的知心朋友。这一点非常关键。如果做教师的都不能好好地正视这些学生、关心这些学生，那么他们就更看不起自己，更容易自暴自弃。因此要“持之以诚”，“动之以情”，千万不要轻易地放弃任何一名学生。
　　二、优化教学方法，提高课堂教学效果
　　优化教学方法，在教学过程中必须做到教师的主导和学生的主体相结合。在数学教学过程中，教师要从指导学生听课、练习、作业以及课前、课后的学习辅导，从教态语言及肌体语言方面调动学生学习的积极性。运用恰当的教学方法激励学生积极参与，把课堂变成师生共同创建的场所，让每一个学生都成为参与者，让课堂真正成为学生获取知识、提高能力的殿堂。
　　三、加强数学教学与专业知识的横向联系
　　凸显数学的应用性教学 “应用数学”意在强调数学要懂得应用，因此，在中职学校数学教学中，应加强数学与专业学科之间的横向联系，扩大专业学科向数学的渗透，填补数学教材中专业知识的短缺，拉近数学与专业学科的距离，使课堂教学由知识型向能力型和应用型转化。学生只有看到数学能够应用到现实生活中去，才能获得学习的动力，提高学生的学习效果。
　　四、做好充分备课准备，丰富课堂教学
　　在数学教学中，教师要充分备课，不断丰富自己的教学经验，引导学生领悟数学是"源于生活，又用于生活"的道理。数学本身不是数学符号，它有丰富的内涵，与人们的生活息息相关。把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题是学习数学的最终目的。提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，是激发和培养学生学习兴趣的又一有效手段。
　　五、注重教法指导，教学生“会学” “授之以鱼”不如“授之以渔”
　　对教师来说，成功的教育不是告诉学生答案，而是教给学生好的学习方法。职高的学生由于数学基础差，理解能力存在一定程度上的差距，因此，在进行例题教学时，我特别注意选择少而精的例题，通过分析向学生展示思维过程，着重基本概念的讲授和基本公式的理解，教给他们基本可靠的解题方法，避免片面追求“灵活技巧”的解法而忽略了理解。在复习教学中，则注重引导学生系统地归纳整理学过的知识，促进数学知识整体性结构的构成，促进知识内化。要教给学生有效的学习方法，教会学生总结和反馈，介绍有效的学习经验，让学生会思考、善于思考，养成自学习惯，培养自学能力。
　　总之，“教无定法”，只要我们更新教学观念，转变教学思想，按教学规律办事，并兼顾职高学生的基础、年龄等特点，在教学过程中注重情感教育，对学生既关心爱护又严格要求，并突出专业特色，相信通过努力，一定可以调动学生的非智力因素，在数学课的教学中取得更大的主动权，达到事半功倍的教育效果，职高数学教学一定能够取得理想的成绩。以上只是本人在教学中的点滴体会，每个教师应因地制宜，因人而异，因时而异，灵活采取相应的方法围绕提高学生学习兴趣进行教学，才能充分提高中职数学的课堂教学效果。