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【摘要】課堂教学是小学生学习英语的最主要途径，也是学生获取各种学习信息、提高学习能力的主要方式，但是部分小学的英语课堂教学效果偏差，学生的英语成绩自然也不是很理想，这也是困扰小学英语教师多年的问题，那么究竟该如何提高小学英语的课堂教学效果，进而提升小学英语的教学质量呢？本文将就此进行阐述。
【关键词】提高；小学英语；课堂教学；有效性
【作者简介】丁宁，哈尔滨市抚顺小学。
小学英语课堂教学的有效性是近些年许多英语教师关注的一个热点话题，虽然在小学英语教师的共同努力下取得了一定的成效，但是部分小学的英语课堂教学的有效性还是很不尽人意，有的英语教师甚至在这方面的探索中走了很多的弯路，导致学生的英语成绩很糟糕，学校的英语教学质量始终提不上去，这也是英语教师比较头疼的事情，而我将就这个问题具体阐述一下，我在实践中总结的几点提高小学英语课堂教学有效性的方法和策略。
一、融洽师生关系，用爱助力学生成长
现在随着小学生思想观念的不断变化，以前的师生关系已经很难适应新的形势发展了，所以小学英语教师要转变自己的角色，和学生建立一种平等友好、合作互助的师生关系，而教育一定是充满爱的行业，只有饱满的情感和无微不至关怀才可以点亮教育，因此，教师要在日常的生活和学习中和学生多交流、多沟通，做学生最贴切、最知心、最友好的朋友，让教师和学生之间充满信任，并进一步去了解学生的生活习惯、兴趣爱好等，教师要时时刻刻关心学生，尊重学生，只有这样才可以了解学生最真实的状况，在课堂上才能对学生所发生的情况有一个较为全面的了解。只有这些做好了，课堂的有效性才有变好的条件。因此，教师在教学中要和学生机建立融洽的师生关系，用自己最真实的爱来助力每一个学生的成长、成才。例如，我和我所教的学生的关系就比较的融洽，无论有没有我的课，我在空闲或者课下都会和学生进行沟通，跟他们一起谈心，了解他们心里面所想的，尽自己最大的努力去帮助他们解决学习和生活中的一些困难，所以学生都把我当做他们的朋友，因此，在我的课堂上学生学习的也比较刻苦，教学效果自然差不了。
二、创设英语教学环境，调动多种感官参与
教师在课堂上教学的时候，要格外注意课堂英语情境的创设，努力为学生营造一个较为宽松和谐的课堂氛围。例如，可以在上课之前组织几个学生唱几首英文歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等较为有趣的以回顾英语知识为主题的游戏，使课堂的英语氛围不断浓厚，增加英语学习的乐趣，以此引发学生学习英语的积极性和求知欲。其次，要创造一个轻松且较为愉快的学习环境，每个英语教师在教学中都要有满腔的热情和专注敬业的精神，每次上课都要全身心的投入到课堂中去，用饱满精神状态来给学生做榜样，在上课时语言要洪亮、要诙谐幽默，积极的调动学生主动参与到学习中来。最后，要调动多种感官来参与到教学活动中，让学生尽可能多的处于英语环境中，并可以从多角度、全方位接受英语信息，教师要注重对学生兴趣的激发，教学中引导学生用眼睛去看、用嘴巴去说、去耳朵去听、用笔去画，只有这样多种器官的共同参与才有助于学生加深对知识和课本的理解，并能加深对英语的识记。如果教师可以做到这几点，那么课堂的教学效果会大幅度的提高。
三、不断创新教学方法，激发学生学习兴趣
教师的教学是一门技巧性的学科，更是一门艺术，教师在教学中要不断的激发学生的学习兴趣，让他们对学习感动新奇、有求知欲，从而让他们想学、乐意去学，这就要求每一位小学英语教师不断地去创新教学方法，通过多种教学手段来调动学生求知欲和想象力。例如，可以通过实体模型、高清的图片、幻灯片、录像投影、flash动画等，激发学生的想象能力，变抽象为具体，使课堂的教学活动变得有情调、形象具体，使学生学得较为轻松、练得十分扎实。在教学中教师要善于用各种方法。如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。例如，我在实际的教学过程中就多次采用不同的教学方法来教学。其一是采用“表演法”来教学，具体就是让学生在课前五分钟来表演上一节课学习的英语知识，让每个小组的成员进行对话表演，能说多少算多少，说不出来也没关系，说错了让同组队员来纠正，主要学生敢于说，就是一种进步，这个方法实施一段时间以后，学生的英语成绩进步还是很快的，基础打扎实了，课堂的接受能力也就强了，所以课堂的英语教学的有效性也就提高了。另一种方法是“模仿秀”比如“talk about it”这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学者使用课堂用语。
总之，学习英语一定要有兴趣，我们教师在日常的教学中既要教授学生语言知识技能，又要注重培养和保持学生对英语学科的兴趣，只有这样才可以获得事半功倍的效果才可以较大的提高课堂的有效性，进而让小学英语的教学质量有一个较大的提高。
参考文献：
[1]林丹.让小学英语课堂插上腾飞的翅膀——谈如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].考试周刊，2011（55）：124-125.
[2]史卓君.减负增效 落“实”课堂教学——谈如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].新课程（中），2011（01）：125.
【关键词】提高；小学英语；课堂教学；有效性
【作者简介】丁宁，哈尔滨市抚顺小学。
小学英语课堂教学的有效性是近些年许多英语教师关注的一个热点话题，虽然在小学英语教师的共同努力下取得了一定的成效，但是部分小学的英语课堂教学的有效性还是很不尽人意，有的英语教师甚至在这方面的探索中走了很多的弯路，导致学生的英语成绩很糟糕，学校的英语教学质量始终提不上去，这也是英语教师比较头疼的事情，而我将就这个问题具体阐述一下，我在实践中总结的几点提高小学英语课堂教学有效性的方法和策略。
一、融洽师生关系，用爱助力学生成长
现在随着小学生思想观念的不断变化，以前的师生关系已经很难适应新的形势发展了，所以小学英语教师要转变自己的角色，和学生建立一种平等友好、合作互助的师生关系，而教育一定是充满爱的行业，只有饱满的情感和无微不至关怀才可以点亮教育，因此，教师要在日常的生活和学习中和学生多交流、多沟通，做学生最贴切、最知心、最友好的朋友，让教师和学生之间充满信任，并进一步去了解学生的生活习惯、兴趣爱好等，教师要时时刻刻关心学生，尊重学生，只有这样才可以了解学生最真实的状况，在课堂上才能对学生所发生的情况有一个较为全面的了解。只有这些做好了，课堂的有效性才有变好的条件。因此，教师在教学中要和学生机建立融洽的师生关系，用自己最真实的爱来助力每一个学生的成长、成才。例如，我和我所教的学生的关系就比较的融洽，无论有没有我的课，我在空闲或者课下都会和学生进行沟通，跟他们一起谈心，了解他们心里面所想的，尽自己最大的努力去帮助他们解决学习和生活中的一些困难，所以学生都把我当做他们的朋友，因此，在我的课堂上学生学习的也比较刻苦，教学效果自然差不了。
二、创设英语教学环境，调动多种感官参与
教师在课堂上教学的时候，要格外注意课堂英语情境的创设，努力为学生营造一个较为宽松和谐的课堂氛围。例如，可以在上课之前组织几个学生唱几首英文歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等较为有趣的以回顾英语知识为主题的游戏，使课堂的英语氛围不断浓厚，增加英语学习的乐趣，以此引发学生学习英语的积极性和求知欲。其次，要创造一个轻松且较为愉快的学习环境，每个英语教师在教学中都要有满腔的热情和专注敬业的精神，每次上课都要全身心的投入到课堂中去，用饱满精神状态来给学生做榜样，在上课时语言要洪亮、要诙谐幽默，积极的调动学生主动参与到学习中来。最后，要调动多种感官来参与到教学活动中，让学生尽可能多的处于英语环境中，并可以从多角度、全方位接受英语信息，教师要注重对学生兴趣的激发，教学中引导学生用眼睛去看、用嘴巴去说、去耳朵去听、用笔去画，只有这样多种器官的共同参与才有助于学生加深对知识和课本的理解，并能加深对英语的识记。如果教师可以做到这几点，那么课堂的教学效果会大幅度的提高。
三、不断创新教学方法，激发学生学习兴趣
教师的教学是一门技巧性的学科，更是一门艺术，教师在教学中要不断的激发学生的学习兴趣，让他们对学习感动新奇、有求知欲，从而让他们想学、乐意去学，这就要求每一位小学英语教师不断地去创新教学方法，通过多种教学手段来调动学生求知欲和想象力。例如，可以通过实体模型、高清的图片、幻灯片、录像投影、flash动画等，激发学生的想象能力，变抽象为具体，使课堂的教学活动变得有情调、形象具体，使学生学得较为轻松、练得十分扎实。在教学中教师要善于用各种方法。如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。例如，我在实际的教学过程中就多次采用不同的教学方法来教学。其一是采用“表演法”来教学，具体就是让学生在课前五分钟来表演上一节课学习的英语知识，让每个小组的成员进行对话表演，能说多少算多少，说不出来也没关系，说错了让同组队员来纠正，主要学生敢于说，就是一种进步，这个方法实施一段时间以后，学生的英语成绩进步还是很快的，基础打扎实了，课堂的接受能力也就强了，所以课堂的英语教学的有效性也就提高了。另一种方法是“模仿秀”比如“talk about it”这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学者使用课堂用语。
总之，学习英语一定要有兴趣，我们教师在日常的教学中既要教授学生语言知识技能，又要注重培养和保持学生对英语学科的兴趣，只有这样才可以获得事半功倍的效果才可以较大的提高课堂的有效性，进而让小学英语的教学质量有一个较大的提高。
参考文献：
[1]林丹.让小学英语课堂插上腾飞的翅膀——谈如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].考试周刊，2011（55）：124-125.
[2]史卓君.减负增效 落“实”课堂教学——谈如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].新课程（中），2011（01）：125.