【摘 要】
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世界万物,千姿百态,有人说,天底下没有两片完全相同的树叶;大千世界,瞬息万变,有人说,我们不可能两次踏进同一条河流。然而,千姿百态,异中有同;千变万化,不离其宗。冥冥之中,似有一条微妙的法则贯通于万物之间,使万物相安共存、和谐互动。是什么神奇的力量,使复杂纷繁的自然万物在永恒的运动中,保持相对的稳定与和谐?“人法地,地法天,天法道,道法自然。”(老子《道德经》第二十五章)维持天地万物生态平衡的“自
每一学期教习作,我都习惯预先揣摩一下习作内容,然后调整习作顺序,甚至更换习作内容.这一次,我把《习作2》安排的修改习作的训练,提前到了《习作1》的时间上,我觉得,本学期培
《智能简史》《智能简史》一书预测,50年左右的时间,世界上将产生智能机器。不远的将来,人工智能机器的智能将是人类的万亿个万亿倍,可以完全超越人类的智慧。当人工智能达到
陶行知的写作教学思想倡导“写真经历、真体会、真感受”.如何让学生回归生活、以自己真实的生活世界来进行轻松习作呢?笔者认为要重点抓住以下三点:一、生活状态的真实,习作
习作最重要的是要感情真诚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。学校开展了“园艺”教育以来,我们惊喜地发现,学生的习作内容鲜活丰富了,语言变得清新自然了,情感质朴而深刻了。“园艺”实践为习作教学打开了一扇神奇的窗。 一、“园艺”教育丰富生活,让习作成为“清水芙蓉” “插花艺术进课堂”“走进缤纷园艺基地”“班班有绿色”“我是小小种植手”“漫步园艺大观园”等一系列富有诗意的“
“语文学习应该让学生享受到学习的快乐”,这一思想让许多人接受,但有时也会滋生出一些疑问:学生的语文学习真能快乐起来吗?快乐从何而来?笔者想与大家一起来研讨:快乐来自何方?怎样让快乐诞生?快乐需要哪些支持? 一、快乐来自人的心理 快乐是一种感觉、一种心态、一种交流,主要的来自于人的心理,是一种愉悦的心情。哪些方面能够激发快乐呢? 1 认知的快乐。人生活在世界上,与社会、生活紧密相连,每
如何在习作起步阶段的阅读教学中,进行有效的小练笔训练呢?笔者结合自己的教学实践谈些具体的做法。 一、由此及彼,典型处练仿写 课文的语言规范、优美,一些语句、段落特别富有表现力,也蕴含着表达的规律和艺术,如典型的结构段式、语言表达方式和表达技巧等等。教学时,教师可以把这些找出来,指导学生由此及彼地进行仿写,往往能够收到意想不到的效果。 1 三年级要以仿段为主。如第2课《学会查“无字词典
预习是课堂的“前奏曲”,它是直接影响课堂有效教学的重要环节,是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,也就是自己学的过程.一、预习的设计1.掌握基本方法.教师让学生预
职业技能鉴定的核心是质量,质量是职业资格证书的生命。1993年7月,国家劳动部颁布了《职业技能鉴定规定》,在全国实施职业技能鉴定,推行职业资格证书制度。经过十几年的努力,
[片段一]美喻美更美,丑比丑更丑 师:小甲虫是什么样的? 生:闪烁着金属光泽。 生:这只小甲虫比樱桃还要小,颜色比蓝天还要蓝。 生:“嗬,真漂亮!” 师:同学们,这只闪烁着金属光泽的小甲虫真漂亮。(映示描写小甲虫句子)读读这个句子,欣赏一下小甲虫。 生:比樱桃还要小,樱桃就很小巧玲珑了,它比樱桃还要小,更加小巧了。 生:我就爱吃樱桃,圆圆的,红红的,特别诱人。 生:小甲虫比樱桃