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该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥主桥连续预应力混凝土变截面箱梁2#~7#块、8#、8
其他文献
有人这样定义“文化”:文化是根植于内心的修养;无需提醒的自觉;以约束为前提的自由;为别人着想的善良。它告诉我们,文化于个体的表现形式是习惯、意识和生存方式。语文课程标准中说:“语言文字是人类文化的重要组成部分。”“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”课程基本理念就是“全面提高学生的语文素养”。生活无处不语文,下面我说说如何在生活这个大课堂中实施有效的教育。  1.在博物馆与文化相
鼎:一言九鼎,比喻量大,形容人说话信誉极高;鑫:财富兴盛;鼎鑫:意为“承载财富”。鼎鑫农机专业合作社,即承载财富的农机合作组织。2009年10月,襄垣县善福乡贾垴村的贾旭东组
要激发学生的写话兴趣,指导学生掌握初步的写作方法尤为重要。通过在教学过程中的不断探索,我欣喜地发现低年级孩子的潜力是巨大的,只要给他们说的机会,他们就能自由地表达;只要给他们写的机会,他们就能够写自已心中所想。  以情感为依托,选准写话的时机  找准时机和关节点。在最初开始写话训练时,或配合语文课文学习的内容,或结合学生身边的人和事来找寻训练点、安排练习,会显得自然、贴切、顺理成章。例如,学完《春
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期刊
学校文化是推动学校和谐发展的动力,也是学校综合办学水平与办学特色的重要体现。近两年,学校借助文化示范校创建的契机,在专家指导下凝炼出了“馨香致远”的学校文化建设核心理念,通过打造“馨香致远”的课程文化、校园环境文化和学生文化,实现学校、教师、学生的健康持续发展。  打造“馨香致远”的课程文化  开足、开齐国家课程。将原有课程分为两大门类五大领域。两大门类指学科类和融合类,五大领域指道德与修养、语言
2014年3月,灯市口小学联合北池子小学、东高房小学成立了灯市口小学优质教育资源带。2014年7月,灯市口小学成为“高参小”项目参与校,与中国儿童艺术剧院签约,共同打造学校戏剧教育,为学生创设发展平台。  签约后,资源带立即携手中国儿童艺术剧院在戏剧课程建设上做文章,大力开发戏剧课程。精心打造适合小学生特点的声乐、基础表演、形体舞蹈、英语戏剧以及剧本欣赏5个科目的课程。2014年9月起,学校在一年
为落实“培养快乐生活、勇于探索的梦想少年”的育人目标,北京小学翡翠城分校树立“大的课程观”和“大的课堂观”,搭建了“绿色成长”课程体系。“绿野仙踪”德育主题课程是其中的重要组成部分,包括显性课程和隐性课程两部分。  德育显性课程主要通过有计划的德育活动实现育人目标,主要包括悦己课程、博爱课程、勇气课程和梦想课程。  悦己课程。该课程的课程目标为悦纳自己、相信自己、完善自己、融入团队。课程内容包括:
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