【摘 要】
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常言说:“一心不能二用。”这似乎是常识,但现在,应对它重新认识了。所谓的“心”便是脑,“用”便是通过脑来支配行动。科学研究发现:人的大脑中有“听觉区”“视觉区”“思
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常言说:“一心不能二用。”这似乎是常识,但现在,应对它重新认识了。所谓的“心”便是脑,“用”便是通过脑来支配行动。科学研究发现:人的大脑中有“听觉区”“视觉区”“思考区”和“语言区”等。人的行动就由这些分区来支配,人完全可以在同一时间内使用不同的分区,“一心二用”。数学家彭加勒散步时,想着与数学根本不相干的事,竟然悟出不定三元二次型算数变换与非欧几何变换方法一致;牛顿常在梦中解决难题。更有人甚至研究出“一边睡眠一边成功”的睡眠学习法。其实,现实生活中,看电视时,可以一边看,一边织毛衣;写字时,别人问你问题,你回答
As the saying goes: “I can not use it with one mind.” This seems common sense, but now it’s time to re-recognize it. The so-called “heart ” is the brain, “use ” is through the brain to dominate the action. Scientific research found that: the human brain has “auditory zone ” “visual zone ” “thinking zone ” and “language zone ” and so on. Man’s actions are governed by these partitions, and people can use different partitions at the same time, “single-mindedly.” When the mathematician Pegale walked, thinking of something totally irrelevant to mathematics, he even realized that the uncertain ternary quadratic arithmetic transformation was consistent with the non-Euclidean transformation method. Newton often solved the problem in his dream. Some people even developed “sleep while ” sleep learning method. In fact, in real life, watching TV, you can watch while weaving sweaters; writing, others ask you questions, you answer
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按照新课标的要求,在高中物理教学中,教师不但要让学生掌握基本的物理常识和理论定理,还能够让学生融会贯通,学以致用,并且能在高中物理的学习过程中依据物理量之间的关系式,进行推导和求解,必要时能整合各学科之间的关系,特别是数学学科,巧用数学思维和数学方法来解答物理难题. 1 合理选取解题数据,采用估算法解题 估算题顾名思义就是在解题的过程中分析日常生活中的一些物理数据对待求数据的一些大致的推断,是
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“问题教学法”是以建构主义和布鲁纳的发现学习为理论基础,提倡在教师指导下以学习者为中心的学习和解决问题.即强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用.教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者,学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象.另外从认识发展角度看,以学生主动建构为特征的物理问题解决课堂教学模式符合人类认识发展的一般历程,特别