【摘 要】
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故事模式在英语教学中构建的目的是为了提高英语课堂教学质量。因此,故事模式应立足于课本,在故事情境中体现出各种时态的用法。教材是教师教学的主要资源与参考资料,以教材
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故事模式在英语教学中构建的目的是为了提高英语课堂教学质量。因此,故事模式应立足于课本,在故事情境中体现出各种时态的用法。教材是教师教学的主要资源与参考资料,以教材内容为前提的用故事情境介绍时态的语法教学,有助于学生更加深入理解语法用法,降低了时态教学的难度。同时故事教学模式更加容易吸引初中生的课堂注意力,满足初中生的好奇心,让学生产生希望知道故事下一个情节是什么的心态,激发学生的求知欲。
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《普通高中英语课程标准》（2017版）指出普通高中英语课程的目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。实现高中英语课程目标离不开我们的英语常规课堂阵地，阅读课作为英语学科的核心课型，担负着实现课程新目标，培养学生核心素养的重任，然而，在实际教学中我们发现许多教师困于阅读教学“语言第一、应试第一”的价值取向，在阅读教学中没有投入过多的时间和
核心素养下的中学英语教学要注意发展学生的英语语言能力、学习能力、道德品质以及文化意识等四大方面，现阶段以微信、信息技术、互联网等形式的信息化教育手段以其独特的优势将资源整合了起来，提高了学生语言和学习能力。1. 发挥电子白板优势，提升学生学习能力 兴趣是人们积极探索某种事物的倾向，是人们获得知识技能的力量。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩，动听的声音，多变的图像，标注，画面截取，隐藏，拉幕，动
学生在英语学习过程中要主动去学习才能学到更多有用的知识，丰富自己的见识，提高自己的英语水平。所以，教师在教学英语的过程中，要发挥学生的主体性来教学英语，而不是用传统灌输的形式。学生是学习的主体，而教师是帮助学生学习的辅导者，给予学生恰当的方法指导和帮助建议。古人说：“授人以鱼不如授人以渔”，教育学生怎样学习远比给他们直接灌输知识更为重要，能让他们在今后的社会和学习中学会适应社会的不断发展，同时增强
<正>为了适应石油勘探钻进地震爆破孔的需要，吉林油田管理局地质调查处与地矿部张家口探矿机械厂于1989年初决定，双方共同开发研制WKC50型钻机，以期设计出一种具有良好越野性能，
高职学生在创业阶段会遇到各种困难情境，即创业阻隔因素。当前，高职学生创业阻隔因素主要表现在创业意愿淡薄、创业技能匮乏、创业自我效能短板、创业观念偏差以及外界环境的限
引言 随着教育的深化改革，新课标对高中英语语法教学方法提出了新的要求。高中英语作为一门重要的学科，对于培养学生的国际化视野具有重要的意义。但是，由于母语习惯的影响，高中英语语法枯燥难学，一度成为学生学习英语的重大障碍，如何对高中英语课程教学进行优化创新，提升高中英语语法学习质量，成为高中教学过程中面临的重要问题。因此，本文在此基础上做了一定的探索，试图能给相关工作者一定的启示作用。 1. 英语
教育在经济社会快速发展的背景下也面对越来越多的机遇和挑战。高中英语作为一门重点语言学科，阅读则是英语学科重要组成，该阶段教学目的应在初中英语教学的基础上扩大和巩固学生基础知识，培养学生听、说、读、写基本技能。尤其通过培养学生阅读能力为学生后续学习和应用英语知识打下坚实基础。多数英语教师在传统英语阅读教学中过于侧重课文词汇、短语和语法并以及语句翻译，保证每个学生能在听懂的基础上在考试中获取高分。但这
1. 英语教研组功能定位 第一，教育教学功能。教学功能是是每一个高中英语教师的基本权利与义务，是作为教师的基本职业素养要求。高中英语教师要具有勤奋刻苦、积极进取、爱岗敬业、无私奉献的精神，教师要树立人格榜样并且在实践中身体力行，养成终身学习的理念，不断提高自身的人格修养，保持良好的仪表，提高自身专业素质与道德规范。 第二，指导评价功能。教师在对学生传授知识的时候，具有对学生的指导评价义务。
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多年以来，为更好地培养学生英语素养，感受西方文化，我国初中英语教学教材内容的选择上忽视了对传统文化的渗透与传递。随着新课改与素质教育的有效推行，这种英语教学中所呈现的一面倒现象引起英语教育领域的广泛关注。我国历史悠久，文化底蕴丰厚、博大精深，注重学生传统文化教学，对学生三观的树立与综合素养的培养具有重要意义。将传统文化进行英语表达、教学渗透必将是弘扬和传播传统文化，融入世界文化的主要途径。在初中英