论文部分内容阅读
做个好教师并不是一件容易的事情。古人云：“师者，人之模范也。”教师承担着传播人类文化、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣职责。所谓教书育人，教书者必先强己，育人者必先律己。教师的道德修养、师德建设应当走在社会的前列。师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂，它是鉴别教师好与坏的一个重要标志。那师德的核心又是什么呢？笔者认为，是教师对学生的爱与责任。陶行知先生曾说：“师爱只讲付出不计回报，师爱是严慈相济，师爱是无私奉献。”学生一旦体会到师爱，就会“亲其师”而“信其道”。那么如何去爱孩子、去履行自己的责任呢？
博爱：做温暖孩子心田的人
爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。爱学生是教师的天职，不可否认有不少的教师总喜欢把爱的目光投向“优等生”，而对那些“学困生”则是漠不关心。作为教师，笔者认为，面向全体学生，把爱的阳光撒向每个学生，是极其重要的。
如何做到博爱呢？在平时的工作中，笔者充分尊重和信任每一位学生，以平等的态度对待他们，并深入了解、关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。在对学生提出严格要求的同时，对他们循循善诱、耐心启发。对于违纪的学生，笔者总是动之以情、晓之以理，并不是一味地责备或讽刺挖苦。无论是对优质生还是后进生，都会主动亲近和关爱他们，让他们感到老师是最能温暖自己的人。其实，人之初、性本善，孩子们身上都有不同的闪光点，只是教师们缺少了发现的眼光。这就需要教师在平时的工作中细心些，善于捕捉孩子的闪光之处，及时夸奖，唤醒孩子的上进心，赏识孩子的才华。
笔者所执教的班上有一名云南籍学生，他本身不善于表达，再加上又听不懂普通话，因此在班里基本上成了一个“小哑巴”，他的成绩也就可想而知了。为了让他听懂老师的普通话，笔者使出了浑身解数：放慢语速、反复重复知识点，有时急得连“手语”也用上了。可一个学期下来，收效甚微。但笔者并没有放弃，总认为孩子的可塑性是很强的，就鼓励他在假期里只要自己坚持下去，总有一天会有效果的。新学期报名时，他给笔者带来了惊喜，一声“老师好”暖到了笔者的心窝里，笔者问了几个简单的问题，他也基本上能回答出来了。开学以后，他几乎每天都能带来惊喜：敢站起来读词语了；听写时能听懂并写出大部分词语了；上课有时还抢着举手，回答问题虽然还不是很清楚，但能让笔者和别的孩子听懂了。每当此时，不须任何暗示，同学们都不由自主地为他的进步而鼓掌。他更是乐得合不拢嘴，学习变得更加主动积极，和同学们也打成了一片。在第五周的知识检测中，他的测试成绩突破了90分大关，多么可喜的进步呀！笔者知道，是老师的爱给了他信心，给了他力量。“精诚所致，金石为开”，在爱的雨露滋润下，“丑小鸭”也会变成“金凤凰”。
慈爱：特别的爱献给特别的你
在一个班级里，或多或少有一些特殊的学生，如成绩优秀而思想落后的、留守儿童、临时需要特殊照顾的孩子。这些特殊的孩子，需要老师倾注更多的爱，像母亲一样用爱去感化、补偿、滋润他们幼小的心灵。
留守儿童是一个特殊的社会群体。他们由于长期缺少父母的关怀导致心理上出现了偏差，如不懂和别人怎样相处，缺少约束经常在外游荡，性格孤僻等。这严重影响了孩子的心理健康。当面临这样的孩子时，教师们应个别对待，想方设法让这些孩子感受到来自老师的那份特殊的关爱。小文是个典型的例子，父母因为工作关系长年不在身边。他一直由奶奶来照顾。但老人的溺爱让小文形成了专横、以自我为中心的性格。但笔者同时又发现，他只是利用这种表现来保护自己脆弱的心。于是决定从点滴的关爱做起：每天都关注他，嘘寒问暖；有节目时总会约他同行，让自己的儿子和他交朋友；当他生病时带领同学去看望他，为他补习功课；当别人有困难时鼓励他伸出自己的双手去帮助，让他知道“赠人玫瑰，手有余香”。随着时间的推移，笔者欣喜地发现。他在爱的滋润下健康成长起来了。
陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”是呀，教育离开了情感，一切都无从谈起。给孩子倾注母亲般的温情，把这份特别的母爱给特别的孩子，才是教育的光华。
责任：鞭策自己一路向前
“师者，传道授业解惑也。”这是每一位教师神圣的职责。我们自豪，作为一名人民教师，笔者自豪，无悔。当笔者肩负起这一使命时，就深知必须把孩子放在自己的心中，对他们倾注自己的全部心血，为他们树立良好的榜样，做一盏指向灯；必须不断学习，提高自己的综合素质，不断积累经验，提醒自己注意总结提高。教书育人来不得半点虚假、敷衍和马虎，不允许有含糊不清的概念出现。当学生几十双眼睛望着自己时，那种责任感油然而生。“百年大计，教育为本”并不是一句空话，时刻在提醒自己肩上所担负的责任。
“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除心中的不安，勇敢面对生活中的各种挑战，担负起肩上的责任。
（作者单位：广东省珠海市斗门镇中心小学）
博爱：做温暖孩子心田的人
爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。爱学生是教师的天职，不可否认有不少的教师总喜欢把爱的目光投向“优等生”，而对那些“学困生”则是漠不关心。作为教师，笔者认为，面向全体学生，把爱的阳光撒向每个学生，是极其重要的。
如何做到博爱呢？在平时的工作中，笔者充分尊重和信任每一位学生，以平等的态度对待他们，并深入了解、关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。在对学生提出严格要求的同时，对他们循循善诱、耐心启发。对于违纪的学生，笔者总是动之以情、晓之以理，并不是一味地责备或讽刺挖苦。无论是对优质生还是后进生，都会主动亲近和关爱他们，让他们感到老师是最能温暖自己的人。其实，人之初、性本善，孩子们身上都有不同的闪光点，只是教师们缺少了发现的眼光。这就需要教师在平时的工作中细心些，善于捕捉孩子的闪光之处，及时夸奖，唤醒孩子的上进心，赏识孩子的才华。
笔者所执教的班上有一名云南籍学生，他本身不善于表达，再加上又听不懂普通话，因此在班里基本上成了一个“小哑巴”，他的成绩也就可想而知了。为了让他听懂老师的普通话，笔者使出了浑身解数：放慢语速、反复重复知识点，有时急得连“手语”也用上了。可一个学期下来，收效甚微。但笔者并没有放弃，总认为孩子的可塑性是很强的，就鼓励他在假期里只要自己坚持下去，总有一天会有效果的。新学期报名时，他给笔者带来了惊喜，一声“老师好”暖到了笔者的心窝里，笔者问了几个简单的问题，他也基本上能回答出来了。开学以后，他几乎每天都能带来惊喜：敢站起来读词语了；听写时能听懂并写出大部分词语了；上课有时还抢着举手，回答问题虽然还不是很清楚，但能让笔者和别的孩子听懂了。每当此时，不须任何暗示，同学们都不由自主地为他的进步而鼓掌。他更是乐得合不拢嘴，学习变得更加主动积极，和同学们也打成了一片。在第五周的知识检测中，他的测试成绩突破了90分大关，多么可喜的进步呀！笔者知道，是老师的爱给了他信心，给了他力量。“精诚所致，金石为开”，在爱的雨露滋润下，“丑小鸭”也会变成“金凤凰”。
慈爱：特别的爱献给特别的你
在一个班级里，或多或少有一些特殊的学生，如成绩优秀而思想落后的、留守儿童、临时需要特殊照顾的孩子。这些特殊的孩子，需要老师倾注更多的爱，像母亲一样用爱去感化、补偿、滋润他们幼小的心灵。
留守儿童是一个特殊的社会群体。他们由于长期缺少父母的关怀导致心理上出现了偏差，如不懂和别人怎样相处，缺少约束经常在外游荡，性格孤僻等。这严重影响了孩子的心理健康。当面临这样的孩子时，教师们应个别对待，想方设法让这些孩子感受到来自老师的那份特殊的关爱。小文是个典型的例子，父母因为工作关系长年不在身边。他一直由奶奶来照顾。但老人的溺爱让小文形成了专横、以自我为中心的性格。但笔者同时又发现，他只是利用这种表现来保护自己脆弱的心。于是决定从点滴的关爱做起：每天都关注他，嘘寒问暖；有节目时总会约他同行，让自己的儿子和他交朋友；当他生病时带领同学去看望他，为他补习功课；当别人有困难时鼓励他伸出自己的双手去帮助，让他知道“赠人玫瑰，手有余香”。随着时间的推移，笔者欣喜地发现。他在爱的滋润下健康成长起来了。
陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”是呀，教育离开了情感，一切都无从谈起。给孩子倾注母亲般的温情，把这份特别的母爱给特别的孩子，才是教育的光华。
责任：鞭策自己一路向前
“师者，传道授业解惑也。”这是每一位教师神圣的职责。我们自豪，作为一名人民教师，笔者自豪，无悔。当笔者肩负起这一使命时，就深知必须把孩子放在自己的心中，对他们倾注自己的全部心血，为他们树立良好的榜样，做一盏指向灯；必须不断学习，提高自己的综合素质，不断积累经验，提醒自己注意总结提高。教书育人来不得半点虚假、敷衍和马虎，不允许有含糊不清的概念出现。当学生几十双眼睛望着自己时，那种责任感油然而生。“百年大计，教育为本”并不是一句空话，时刻在提醒自己肩上所担负的责任。
“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除心中的不安，勇敢面对生活中的各种挑战，担负起肩上的责任。
（作者单位：广东省珠海市斗门镇中心小学）