【摘 要】
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在同课异构教学研讨形式下,就相似三角形的这节课进行对比教学,笔者发现一个好的课堂设计方案,更有利于学生养成主动参与、合作探究、概括归纳的能力,促进数学思维发展,进而
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在同课异构教学研讨形式下,就相似三角形的这节课进行对比教学,笔者发现一个好的课堂设计方案,更有利于学生养成主动参与、合作探究、概括归纳的能力,促进数学思维发展,进而领会数学课堂的魅力。下面笔者就谈谈这节课对比设计、教学实践的一些尝试与思考。
In the form of heterogeneous teaching in the same class, we compare the teaching of this class with similar triangles. I found that a good class design scheme is more conducive to the students to develop the ability to take the initiative to participate in cooperation to explore, summarize, and promote mathematical thinking Development, and then understand the charm of mathematics classroom. The following author will talk about this lesson comparative design, teaching practice some attempts and thinking.
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