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【摘要】电大是开展现代远程教育的学校，德育教育如何做到面授与网络相结合，探讨基于网络的德育教育策略，让现代远程教育学生收到教育效果，相当重要。
【关键词】德育网络资源；德育网络载体；德育网络教育方法
一、前言
学生的德育教育工作重要，是办好高质量学校的重要组成部分，是贯彻党的教育方针，培养“德、智、体、美、劳”等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的关键环节。德育工作要摆在学校工作的首要位置，将学生思想品德和人格素质的培养作为目标，实现学校教育的基本目的。德育教育起到引导、推动和促进青少年学生健康成长的作用。电大开放教育是现代远程教育，德育教育往往被忽略，或方法不正确，开展效果不佳。计算机和网络信息技术的高速发展，帮助电大轉型升级，电大进入了现代远程网络教育时代。信息化和网络化推动学校德育的改革，并且提出了新的挑战，同时也开拓了德育工作的新渠道。德育教育网络化开创了电大德育教育新的天地。
二、电大德育教育工作的现状
（一）电大开放教育学生生源素质不高，德育水平掺差
近年来，由于普通高校扩招，电大招收的开放教育学生的分数下降幅度较大，招收的学生基本为高考落榜生，处于高考录取中的最低分数，学生的基础较差，高中生、中专生与技校生混杂，应届生与成人生混编，一些社会不良风气互相感染，德育水平参差，为德育教育的开展增加了难度。
（二）开放教育学生德育教育组织松散，效果差
开放教育是现代远程网络教育，学校更关注学生的学业成绩和毕业率，以便争取招生先机。学生本身也较重视自己的成绩，导致德育教育得不到重视，开展效果差。课程结构体系基本不反映德育教育内容，平时集中班会也较少体现德育教育内容。
（三）德育教育工作形式单一，时间不保证
开放教育德育教育工作依托集中面授时穿插进行，通常班主任利用课前、课间、课后的短暂时间，适时对学生进行教育，造成教育不系统，形式单一，教育时间得不到保证。
三、基于网络――电大学生德育教育基本策略
电大开放教育在校学生达270万人，是世界最大的大学。为落实和贯彻党的教育政策，培养合格的社会主义接班人，在电大开放教育中开展德育教育是必然选择。开放教育是现代远程教育，通过网络进行教育，是一种现实解决存在问题的办法。下面探讨基于网络的电大开放教育德育教育的策略。
（一）做好德育网络资源建设
德育网络教育资源包括人力资源、硬件资源和网络信息资源等。丰富网络资源，是开展好网络德育教育的首要条件。
1.建立德育网络人力资源管理队伍。学校成立德育网络资源管理小组，依据学校德育总体目标，协调资源分配，对德育网络教育进行检查监督，及时反馈问题，组织整改，同时不断优化人员的配置与分工，让工作小组人员职、权、责分明，工作有效得到落实。及时收集国家的相关政策、法规，编制德育教育新内容，提升网络德育资源质量。充分发挥德育网络资源小组的作用，做好决策，完成网络德育的规划，审核内容的正确性和完整性，协调全校一盘棋战略，确保学校网络德育方案正确，可操作。电大德育网络教育，要依托系统办学优势，充分发挥总部、分部和基层学院系统网络三级平台的技术优势，统一布局，统一领导，统一指挥，统一培训，发挥系统技术和师资优势，结合学生特点，整理电大网络资源管理的特色材料，将先进性、针对性、实效性作为网络资源建设的目标。
2.建设网络硬件资源。网络硬件资源是指构成网络教育空间的各种物理器件硬件设备等，如计算机设备、网络设备、通信设备等，以及形成网络正常运行空间的各类系统软件、应用软件；学校编制年度预算，把网络德育教育硬件和软件采购纳入计划中，同时鼓励教师自行编制软件，以符合自身特点。
3.编制德育网络信息资源。网络信息资源是指在网络上蕴藏着的各种形式的与教育相关的知识、资料、情报、消息等的集合。在我校应用较广的网络信息资源主要有几种形式：第一，小课件，要求课件有明确的目的和预期效果，形式简短，便于发布；第二，微课，要求控制在5分钟内，表现形式活泼；第三，简讯，主要是向全体学生汇报活动成果。
（二）做好德育网络教育载体形式建设
载体是指传递、传导、承载物质或精神的物体。网络作为一种新型的信息传递的载体，在教育中得到广泛应用，特别对年轻人的教育，有易接受、运用多和传播快等特点。
1.开放性载体。电大德育教育必须从封闭走向开放，向社会开放，向世界开放，有助于打破高校的神秘感，改变与社会隔阂的现状，加强与社会融合。允许信息的自然流动，把德育资源由封闭性管理变革为开放性管理，改善德育教育效果。例如：网站平台是一种开放性载体，为德育教育的组织者提供主动发布、收发数据、获取信息等重要渠道。
2.互动性载体。孔子提出“教育相长”，指出了教育互动的作用。学生不能总是被动接受学校或教师的教育。学生会生疑，没有得到及时解答，教育效果将打折扣。德育教育需集智，提出教育方案，可先自下而上地征求意见，然后自上而下地开展，通过互动，教育方案必定成为最优方案，开展起来将得到广泛支持。例如：电大（国开大）系统广泛采用基于微信的班群，是一种很好的互动性德育教育载体。
3.渗透性载体。思想政治教育要有感召力和说服力，强调公共利益的同时，也要照顾教育对象实际需要，不能只搞单一灌输，容易引起学生抵触、厌烦、排斥，使教育效果大打折扣。通过渗透，见缝插针，适时教育，潜移默化，润物无声。例如：短信是一种有效渗透载体，学校或班级通过短信给学生发布德育教育信息，内容短小，精悍，具有极佳的渗透性；还有课前1分钟微课，在教学中渗透德育教育内容。
（三）做好德育网络教育方法建设
1.把学生的德育教育线上线下相结合。重视德育教育线上线下相结合，在对学生的教育过程中，要把线上知识与线下丰富多彩的活动结合起来，使学生在活动的同时受到教育。手机已成为大学生生活的一部分，线上活动能被大多数同学接受。例如：革命歌曲比赛，线上练习和线下练习相结合，节省时间，提高活动效率。演讲、诗歌朗诵比赛、辩论赛、合唱比赛、各种类型的联欢会等等，都可以采用线上线下来组织和参与。
2.利用微信群进行自我反思教育。当今大学生喜欢在群里交流，喜欢点评，也比较在意别人的评论和看法，这就是外因驱动。最终学生是否会接受好的思想，关键还是内因起作用。让学生自我反思，并透过微信群表达，这种良好的教育效果就会在学生内心加以固化，稳定形成自我的思想。通过教育者的教育与受教育者的自我教育相结合，透过学生的自我反思，使受教育者的思想觉悟发生质的飞跃。
【参考文献】
[1]成法华.电大开放教育班主任工作实践与思考[J].青春岁月，2013（08）：249.
【关键词】德育网络资源；德育网络载体；德育网络教育方法
一、前言
学生的德育教育工作重要，是办好高质量学校的重要组成部分，是贯彻党的教育方针，培养“德、智、体、美、劳”等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的关键环节。德育工作要摆在学校工作的首要位置，将学生思想品德和人格素质的培养作为目标，实现学校教育的基本目的。德育教育起到引导、推动和促进青少年学生健康成长的作用。电大开放教育是现代远程教育，德育教育往往被忽略，或方法不正确，开展效果不佳。计算机和网络信息技术的高速发展，帮助电大轉型升级，电大进入了现代远程网络教育时代。信息化和网络化推动学校德育的改革，并且提出了新的挑战，同时也开拓了德育工作的新渠道。德育教育网络化开创了电大德育教育新的天地。
二、电大德育教育工作的现状
（一）电大开放教育学生生源素质不高，德育水平掺差
近年来，由于普通高校扩招，电大招收的开放教育学生的分数下降幅度较大，招收的学生基本为高考落榜生，处于高考录取中的最低分数，学生的基础较差，高中生、中专生与技校生混杂，应届生与成人生混编，一些社会不良风气互相感染，德育水平参差，为德育教育的开展增加了难度。
（二）开放教育学生德育教育组织松散，效果差
开放教育是现代远程网络教育，学校更关注学生的学业成绩和毕业率，以便争取招生先机。学生本身也较重视自己的成绩，导致德育教育得不到重视，开展效果差。课程结构体系基本不反映德育教育内容，平时集中班会也较少体现德育教育内容。
（三）德育教育工作形式单一，时间不保证
开放教育德育教育工作依托集中面授时穿插进行，通常班主任利用课前、课间、课后的短暂时间，适时对学生进行教育，造成教育不系统，形式单一，教育时间得不到保证。
三、基于网络――电大学生德育教育基本策略
电大开放教育在校学生达270万人，是世界最大的大学。为落实和贯彻党的教育政策，培养合格的社会主义接班人，在电大开放教育中开展德育教育是必然选择。开放教育是现代远程教育，通过网络进行教育，是一种现实解决存在问题的办法。下面探讨基于网络的电大开放教育德育教育的策略。
（一）做好德育网络资源建设
德育网络教育资源包括人力资源、硬件资源和网络信息资源等。丰富网络资源，是开展好网络德育教育的首要条件。
1.建立德育网络人力资源管理队伍。学校成立德育网络资源管理小组，依据学校德育总体目标，协调资源分配，对德育网络教育进行检查监督，及时反馈问题，组织整改，同时不断优化人员的配置与分工，让工作小组人员职、权、责分明，工作有效得到落实。及时收集国家的相关政策、法规，编制德育教育新内容，提升网络德育资源质量。充分发挥德育网络资源小组的作用，做好决策，完成网络德育的规划，审核内容的正确性和完整性，协调全校一盘棋战略，确保学校网络德育方案正确，可操作。电大德育网络教育，要依托系统办学优势，充分发挥总部、分部和基层学院系统网络三级平台的技术优势，统一布局，统一领导，统一指挥，统一培训，发挥系统技术和师资优势，结合学生特点，整理电大网络资源管理的特色材料，将先进性、针对性、实效性作为网络资源建设的目标。
2.建设网络硬件资源。网络硬件资源是指构成网络教育空间的各种物理器件硬件设备等，如计算机设备、网络设备、通信设备等，以及形成网络正常运行空间的各类系统软件、应用软件；学校编制年度预算，把网络德育教育硬件和软件采购纳入计划中，同时鼓励教师自行编制软件，以符合自身特点。
3.编制德育网络信息资源。网络信息资源是指在网络上蕴藏着的各种形式的与教育相关的知识、资料、情报、消息等的集合。在我校应用较广的网络信息资源主要有几种形式：第一，小课件，要求课件有明确的目的和预期效果，形式简短，便于发布；第二，微课，要求控制在5分钟内，表现形式活泼；第三，简讯，主要是向全体学生汇报活动成果。
（二）做好德育网络教育载体形式建设
载体是指传递、传导、承载物质或精神的物体。网络作为一种新型的信息传递的载体，在教育中得到广泛应用，特别对年轻人的教育，有易接受、运用多和传播快等特点。
1.开放性载体。电大德育教育必须从封闭走向开放，向社会开放，向世界开放，有助于打破高校的神秘感，改变与社会隔阂的现状，加强与社会融合。允许信息的自然流动，把德育资源由封闭性管理变革为开放性管理，改善德育教育效果。例如：网站平台是一种开放性载体，为德育教育的组织者提供主动发布、收发数据、获取信息等重要渠道。
2.互动性载体。孔子提出“教育相长”，指出了教育互动的作用。学生不能总是被动接受学校或教师的教育。学生会生疑，没有得到及时解答，教育效果将打折扣。德育教育需集智，提出教育方案，可先自下而上地征求意见，然后自上而下地开展，通过互动，教育方案必定成为最优方案，开展起来将得到广泛支持。例如：电大（国开大）系统广泛采用基于微信的班群，是一种很好的互动性德育教育载体。
3.渗透性载体。思想政治教育要有感召力和说服力，强调公共利益的同时，也要照顾教育对象实际需要，不能只搞单一灌输，容易引起学生抵触、厌烦、排斥，使教育效果大打折扣。通过渗透，见缝插针，适时教育，潜移默化，润物无声。例如：短信是一种有效渗透载体，学校或班级通过短信给学生发布德育教育信息，内容短小，精悍，具有极佳的渗透性；还有课前1分钟微课，在教学中渗透德育教育内容。
（三）做好德育网络教育方法建设
1.把学生的德育教育线上线下相结合。重视德育教育线上线下相结合，在对学生的教育过程中，要把线上知识与线下丰富多彩的活动结合起来，使学生在活动的同时受到教育。手机已成为大学生生活的一部分，线上活动能被大多数同学接受。例如：革命歌曲比赛，线上练习和线下练习相结合，节省时间，提高活动效率。演讲、诗歌朗诵比赛、辩论赛、合唱比赛、各种类型的联欢会等等，都可以采用线上线下来组织和参与。
2.利用微信群进行自我反思教育。当今大学生喜欢在群里交流，喜欢点评，也比较在意别人的评论和看法，这就是外因驱动。最终学生是否会接受好的思想，关键还是内因起作用。让学生自我反思，并透过微信群表达，这种良好的教育效果就会在学生内心加以固化，稳定形成自我的思想。通过教育者的教育与受教育者的自我教育相结合，透过学生的自我反思，使受教育者的思想觉悟发生质的飞跃。
【参考文献】
[1]成法华.电大开放教育班主任工作实践与思考[J].青春岁月，2013（08）：249.