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摘要：本文主要论述如何学习英语词汇，文章分别从单词的拼读，构词方法和单词对比方面做了简单的阐述，以便学生们能在有效的时间内，提高英语词汇学习的能力。关键词:母语；差异；词汇；构词方法【中图分类号】G633.41一、引言
众所周知，任何一门语言的发展都离不开词汇，词汇是构成语言最基本的材料。威尔金斯说：没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；没有词汇，人们则无法表达任何事物。所以，对于英语学习者来说，怎样有效的学习词汇，就显的尤为重要。特别是对于英语初学者即初中学生来说，词汇的学习就是一个重点，在英语的整个学习过程中是一个重要的组成部分。
二、结合读音规则学习单词
1. 罗列式学习词汇.
初学英语者刚接触的就是26个英文字母,在学习英文字母表时就可以结合字母和其单词中相同读音进行拼读训练.例如在学习字母"a"时,可列出"a"在相应的单词中相同的发音/ei/的单词来: make,made,hate, cake,name,take,game,age...这样,只要一提到a时,学生便可衍生出相关单词来.
2. 辅音替换式学习词汇.
学生在读完一个单词之后,我们可以将相应的辅音字母变换进行替换练习,如将单词lake中的"l"分别可替换成b ( bake,烘,烤),c ( cake,蛋糕),m ( make,制造),t ( take,带,拿).这样既训练了拼读,又增加了词汇,一取两得.
3. 类推式学习词汇.
学习一个单词的时候,我们也可以采用类推的方式学习更多的其他单词.car/ka:/这个单词我们都认识,这里我们注意到"ar"发长元音/a:/,由此可以想到ar在单词中发长元音/a:/的单词大概有:are, art , star, start , farm , part, park, large, hard.
三、结合构词方法学习单词
在英语词汇的教学过程中,我们也可以按照英语单词的构词方法来学习单词.通过归纳和总结可以发现,我们日常所应用的单词都是由词根,前缀和后缀组成.
1.词根法
我们先以词根为例来进行词汇的教学,词根是词汇的基本会义部分,通俗的说,词根就好比植物的根,有了根,植物才可以生长,分枝,开花,结果等.所以，也可以这样说,英语单词也是在词根的基础上不断壮大起来的.
(1).以词根"ball(球,球状物)"为例,可以延伸的单词有:football(足球),basketball(篮球),baseball(棒球),volleyball(排球),ball-pen(圆珠笔),ball game(球类运动),ballplayer(球员),ballet(芭蕾舞)等。
(2) .以词根"day(天,一昼夜)"为例,从Sunday到Saturday,再到today(今天),yesterday(昨天),daylight(日光),daybook(日记),daydream(白日梦),day-off(休息日),daylong(终日的),holiday(假日),midday(正午),present-day(当前的)等,还有各种节日在这里也能依次出現。2．前缀法
前缀，指的是附加在词根前的缀词，英语的前缀大多数不影响词根的词性和其他语法范畴，只是对词根的语义加以修饰或限制。从这个意义上来说，前缀的作用与副词相仿，可以表示方式、态度、程度，否定等。（1）表示"方式"的前缀，如：mis-("错误地"， mistake错误，mis do 做错，misact 行动错误，misaddress 寄错，miscount 算错，misdeed恶行，misunderstand 误解， misspell拼错，等) ；（2）表示"态度"的前缀，如：
re-("再，重新，重复"，return回来，返回，retell重复，rewrite重写，review复习，restart 重新开始，等) （3）表示"否定"的前缀，如：
in-,un- ("不...未..."，inability无能的，incorrect不正确的，unlike不同的，unfit不合适的，unpaid未付的，unusual不同寻常的，unhappy不愉快的，等)
dis-（"不...没..."，dislike不喜欢，dishonest不诚实，disappear不见,消失，discourage没有勇气，灰心，discover未遮盖，发觉）
这里应特别注意的是，在利用前缀教学的时候，要区分en-与其构成动词，如：able a.有能力的，enable v.使能够，close a.近的，enclose v.围住，joy n.欢乐，enjoy v.享受。
四、单词比较法
比较指的是通过单词与单词之间的一种特殊关系来互相辨别，互相记忆，它的最大优点是由此及彼，看到该单词马上就能想到另外一个单词，也叫联想法学习词汇。1.同音异义词
有些单词读音相同，拼写和含义都不同，很容易引起混淆，但是又很容易把两个词都记住，在学习的过程中有意识的进行归类和比较，注意各自的拼写方式和不同含义。如：
no与known, sea与see, sun与son, by与buy, right与write, eight与ate, meet与meat, sell与sail, well与will, hole与whole等。
2.反义词
因为动词，名词，形容词，副词，介词都有它们的反义词，所以在平时的课堂教学中尽量多引出它们的反义词，比较反义词既可多记单词，又能掌握它们的正确含义，能够达到事半功倍的效果。如：first与last, front与back, free与busy, early与late, clean与dirty, big与small, up与down, before与after等。
3. 近义词在初中阶段，有些词或词组，短语的意义是相近的。例如：enjoy与like, hard与difficult, also与too(as well), be good at与do well in, be careful与look out, look after与take care of等.
当然，英语的词汇教学有很多种方法，但在初中阶段，特别是对于初学者来说，加强他们的单词拼读能力，能正确的读出每一个常用单词，能按照读音正确的写出常用单词，能知道单词与读音之间的基本关系。使他们基本了解英语词汇的构词方法，按照正确的方法来学习词汇，通过构词方法在学习的过程中发现和总结出适合自己的学习方法，从而达到熟练掌握和用运英语词汇，在英语的学习中取的更大的成绩。
参考文献 [1]汪榕培、卢晓娟《英语词汇学教程》上海外语教育出版社 2007[2]李伯芳、朱明信、刘宁义《最新英语国际音标教程》中国出版集团中国对外翻译出版公司 2007[3]胡春洞《英语教学法》高等教育出版社 1990[4]义务教育课程标准实验教科书七年级（上）（下）册，八年级（上）册，《学生用书》人民教育出版社 2007
众所周知，任何一门语言的发展都离不开词汇，词汇是构成语言最基本的材料。威尔金斯说：没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；没有词汇，人们则无法表达任何事物。所以，对于英语学习者来说，怎样有效的学习词汇，就显的尤为重要。特别是对于英语初学者即初中学生来说，词汇的学习就是一个重点，在英语的整个学习过程中是一个重要的组成部分。
二、结合读音规则学习单词
1. 罗列式学习词汇.
初学英语者刚接触的就是26个英文字母,在学习英文字母表时就可以结合字母和其单词中相同读音进行拼读训练.例如在学习字母"a"时,可列出"a"在相应的单词中相同的发音/ei/的单词来: make,made,hate, cake,name,take,game,age...这样,只要一提到a时,学生便可衍生出相关单词来.
2. 辅音替换式学习词汇.
学生在读完一个单词之后,我们可以将相应的辅音字母变换进行替换练习,如将单词lake中的"l"分别可替换成b ( bake,烘,烤),c ( cake,蛋糕),m ( make,制造),t ( take,带,拿).这样既训练了拼读,又增加了词汇,一取两得.
3. 类推式学习词汇.
学习一个单词的时候,我们也可以采用类推的方式学习更多的其他单词.car/ka:/这个单词我们都认识,这里我们注意到"ar"发长元音/a:/,由此可以想到ar在单词中发长元音/a:/的单词大概有:are, art , star, start , farm , part, park, large, hard.
三、结合构词方法学习单词
在英语词汇的教学过程中,我们也可以按照英语单词的构词方法来学习单词.通过归纳和总结可以发现,我们日常所应用的单词都是由词根,前缀和后缀组成.
1.词根法
我们先以词根为例来进行词汇的教学,词根是词汇的基本会义部分,通俗的说,词根就好比植物的根,有了根,植物才可以生长,分枝,开花,结果等.所以，也可以这样说,英语单词也是在词根的基础上不断壮大起来的.
(1).以词根"ball(球,球状物)"为例,可以延伸的单词有:football(足球),basketball(篮球),baseball(棒球),volleyball(排球),ball-pen(圆珠笔),ball game(球类运动),ballplayer(球员),ballet(芭蕾舞)等。
(2) .以词根"day(天,一昼夜)"为例,从Sunday到Saturday,再到today(今天),yesterday(昨天),daylight(日光),daybook(日记),daydream(白日梦),day-off(休息日),daylong(终日的),holiday(假日),midday(正午),present-day(当前的)等,还有各种节日在这里也能依次出現。2．前缀法
前缀，指的是附加在词根前的缀词，英语的前缀大多数不影响词根的词性和其他语法范畴，只是对词根的语义加以修饰或限制。从这个意义上来说，前缀的作用与副词相仿，可以表示方式、态度、程度，否定等。（1）表示"方式"的前缀，如：mis-("错误地"， mistake错误，mis do 做错，misact 行动错误，misaddress 寄错，miscount 算错，misdeed恶行，misunderstand 误解， misspell拼错，等) ；（2）表示"态度"的前缀，如：
re-("再，重新，重复"，return回来，返回，retell重复，rewrite重写，review复习，restart 重新开始，等) （3）表示"否定"的前缀，如：
in-,un- ("不...未..."，inability无能的，incorrect不正确的，unlike不同的，unfit不合适的，unpaid未付的，unusual不同寻常的，unhappy不愉快的，等)
dis-（"不...没..."，dislike不喜欢，dishonest不诚实，disappear不见,消失，discourage没有勇气，灰心，discover未遮盖，发觉）
这里应特别注意的是，在利用前缀教学的时候，要区分en-与其构成动词，如：able a.有能力的，enable v.使能够，close a.近的，enclose v.围住，joy n.欢乐，enjoy v.享受。
四、单词比较法
比较指的是通过单词与单词之间的一种特殊关系来互相辨别，互相记忆，它的最大优点是由此及彼，看到该单词马上就能想到另外一个单词，也叫联想法学习词汇。1.同音异义词
有些单词读音相同，拼写和含义都不同，很容易引起混淆，但是又很容易把两个词都记住，在学习的过程中有意识的进行归类和比较，注意各自的拼写方式和不同含义。如：
no与known, sea与see, sun与son, by与buy, right与write, eight与ate, meet与meat, sell与sail, well与will, hole与whole等。
2.反义词
因为动词，名词，形容词，副词，介词都有它们的反义词，所以在平时的课堂教学中尽量多引出它们的反义词，比较反义词既可多记单词，又能掌握它们的正确含义，能够达到事半功倍的效果。如：first与last, front与back, free与busy, early与late, clean与dirty, big与small, up与down, before与after等。
3. 近义词在初中阶段，有些词或词组，短语的意义是相近的。例如：enjoy与like, hard与difficult, also与too(as well), be good at与do well in, be careful与look out, look after与take care of等.
当然，英语的词汇教学有很多种方法，但在初中阶段，特别是对于初学者来说，加强他们的单词拼读能力，能正确的读出每一个常用单词，能按照读音正确的写出常用单词，能知道单词与读音之间的基本关系。使他们基本了解英语词汇的构词方法，按照正确的方法来学习词汇，通过构词方法在学习的过程中发现和总结出适合自己的学习方法，从而达到熟练掌握和用运英语词汇，在英语的学习中取的更大的成绩。
参考文献 [1]汪榕培、卢晓娟《英语词汇学教程》上海外语教育出版社 2007[2]李伯芳、朱明信、刘宁义《最新英语国际音标教程》中国出版集团中国对外翻译出版公司 2007[3]胡春洞《英语教学法》高等教育出版社 1990[4]义务教育课程标准实验教科书七年级（上）（下）册，八年级（上）册，《学生用书》人民教育出版社 2007