【摘 要】
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在实施新教材教学过程中,笔者有很多困惑和思考,如课后习题的布置,尤其是课后能起到复习总结性的题目的布置.新教材课后习题量较少,学生学完新课内容后难以得到必要的巩固和
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在实施新教材教学过程中,笔者有很多困惑和思考,如课后习题的布置,尤其是课后能起到复习总结性的题目的布置.新教材课后习题量较少,学生学完新课内容后难以得到必要的巩固和训练,而真正能配套、适合不同层次学生的教辅资料就更加少了.因此教师必须根据自己所教学生的情况,自编或改编适量的习题.好的自编习题,不但能提高教师教学的效果,激发学生学习的兴趣,而且在一定程度上也能促进教师自身教学素质的提高.
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实施背景rn随着新课程的全面实施及进一步推进,教师之间的教研协作与经验共享越来越重要.传统教研受时间、地点的限制,活动方式过于单一,教师间交流不够充分,尤其是在神农架
【摘 要】 培养学生自主学习与合作能力是一种全新的教学理念，我们的教育教学活动中应该以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，在自主学习知识的同时获得学习与合作能力。 【关键词】 高中英语 自主学习 合作能力 新课程标准对高中学生的英语自主学习和合作能力提出了更高的要求，进入高中以后，初中的学习方法必须彻底改变，以适应今后学习的需要。所以，未来社会的建设者必须是能够具备自主学习与合作能力的新型现
新课程改革,很大程度上影响了学生的学习方式,改变了教师的教学方式,对于提高教学效果有着极大的推动.但是,目前的高中思想政治教学,依然还存在着一些问题.本文主要结合“点
【摘 要】 笔者根据多年的英语教学经验，针对二十一世纪新一代学生学习英语的状况，在提高英语教学能力方面写了这篇浅淡英语教学艺术的论文，教师气质，教师魅力，和谐融洽的师生关系，课内外优化英语教学都是提高学生学习芵语兴趣的重要途径，从而达到上好每一堂英语课的目的，提高英语教学质量。 【关键词】 气质 魅力 融洽关系 提高兴趣 英语课的总体目标是学生综合语言运用能力的形成。而这一能力的形成是建立在学
合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。 合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。 在数学课堂教学中，教师应给学生营造合作的氛围，教给学生合作的方法，提供合作的机会，让学生敢于合作，善于合作，乐于合作。 一、营造合作的氛围 在合作教学活动中，
纵观世界历史,中华上下五千年的传统文化无疑是全世界的瑰宝.新课标要求学生全面发展,因此高中语文教育不能只追求分数,而是应该结合传统文化从根本上提升学生的语文素养,为
心理学家认为，学习兴趣是学生渴求获取知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学习活动最直接、最活跃的推动力，也是学生获取知识的前提。我国古代伟大的教育家孔子说：“知之者不如好知者，好各者不如乐知者。”可见，兴趣是最好的老师。因此，在数学教学过程中，教师应善于激发和培养学生学习的兴趣。数学是一门枯燥乏味，又比较抽象的学科，容易使学生产生一种厌学的情绪，这就要求教学教师应具备更高的综合素质，更强
新的课程标准倡导我们教师要根据学情，创造地设计教学过程，进行因材施教，正确处理个体差异，使每位学生都在原有的基础上得到充分发展。这种新颖的教学理念，就是以课堂和学生的具体情况为依据，运用有针对性的教学途径，促进每个学生的个性发展，使枯燥乏味的课堂被激活，使学生在课堂上大显身手、充分展示自我，从而实现课堂教学有效提高。 下面结合本人多年教学实践谈几点体会。 一、优化教学途径，激发学习兴趣
我们在高中体育课程教学中,要积极的将德育工作渗透进去,围绕素质教育的基本发展需要,去推动体育活动的往前发展,体育学科是开展德育工作的重要途径和平台,学生在体育活动中