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摘 要： WebQuest是一种以探究为导向（inquiry-oriented）的教学模式：学生根据教师布置的任务，借助网络资源搜集整理信息，通过小组讨论并整合成学习报告，在课堂上展示。它与传统教学模式相比更能培养学生的创新精神和探索知识的兴趣。
关键词： WebQuest教学模式 以探究为导向 《商务英语报刊阅读》 教学设计
一、研究背景
近年来，国内各学科教师开始将一种新颖的教学模式WebQuest运用到课堂教学中。WebQuest是一种让学生借助于网络资源为主，会议视频资源为辅，获取全部或部分信息的以探究为导向（inquiry-oriented）的教学模式。WebQuest提供一些有趣、可行的任务，这些任务对学生来说有一定的了解，但是完成任务又存在一定的困难，需要学生大量收集资料，通过对资料的分析整理或者学生之间的相互交流，逐步得出结论。
1995年美国圣地亚哥大学教育技术系的Bernie Dodge和Tom March最先提出了WebQuest的教学理念并为此创建了一个具体的模式，此模式一经提出就受到广大教育实践者的关注。Bernie Dodge（1997）先定义了WebQuest模式的6个关键属性和3个非关键属性，后来又把WebQuest中的任务划分为12个类型。Starr Linda（2011）介绍了如何构建出一个有意义的WebQuest模式。
国内的教育者对于WebQuest教学模式也进行了大胆探索并给予了积极的肯定。韩健（2012）对WebQuest教学进行了实证研究。他的WebQuest模式设计旨在激发学生的创造性思维，这种新颖的教学方式受到了学生的好评。他的实证研究通过对比实验的研究方法，在一定程度上说明WebQuest教学模式能够促进学生创造性思维的发展。郝丽华（2011）总结出WebQuest有利于培养学生的自主学习能力和合作能力。
二、WebQuest教学设计
WebQuest按教学时间长短分为两种形式，一种是短期，另一种是长期。短期的为时1～3课时；长期的为时1周～1个月的教学时间（Dodge，1995）。下面以设计短期WebQuest为例，重点阐述教学设计的具体步骤。现以“奥巴马医疗改革”主题为例，介绍一个用于约为4课时的《商务英语报刊选读》WebQuest教学设计的全过程。本案例教学选取的是对外经贸大学出版、吴立高主编的《英语财经报刊阅读》。“奥巴马医疗改革”是课本第四章的内容，课程的授课对象是商务英语本科商务英语的大三学生。
WebQuest教学过程是以探究为导向的任务型学习。导言部分：1.播放美国纪录片片段；2.教师提问；3.学生根据视频内容回答问题，教师总结并引出主题。教学过程：1.邀请同学上台以新闻直播室的形式讲解美国医疗改革；2.教师点评；3.小组自评互评，课堂总结；4.布置作业。WebQuest主要由学生自行上网搜索获得信息，教师辅助指导。WebQuest评价方式为个人评价量规和小组量规，教师对学生前一阶段的学习活动作出总结。学生反思整个WebQuest过程，认识不足，作出改进。
传统教学设计是以教师为导向的被动式学习。导言部分：1.播放奥巴马医疗改革演讲视频；2.教师提出知识要点，指示学生初读课文。教学过程：1.背景知识介绍；2.阅读课文并分析段落结构及各段大意；3.教师提供近期报刊新闻，以小组为单位讨论问题，教师指导学生完成课后习题；4.布置作业。课堂上信息的主要来源是课本，主要检索者是教师。教师根据课后作业完成情况给学生打分，学生不参与评价过程。
三、WebQuest的优越性及结论
首先，WebQuest突出了课程的商务性。《商务英语报刊选读》课程有别于普通英语阅读课程，课程涉及较新较广较专业的理论知识，一方面增强了学生的阅读基本功，另一方面培养了学生的商业头脑。其次，WebQuest突出了报刊阅读的实时性。充分运用网络的优势，把最新的内容融入到课程中。再次，WebQeust改进了传统的灌输式的教学模式。通过布置任务等形式，把被动的阅读改为主动的信息检索，引导学生自主学习，提高课堂参与度。最后，WebQuest引起了学生探索知识的兴趣，培养了学生的创新精神，开阔了学生的视野。学生通过阅读国外高端商业报纸杂志，采用独立完成任务的方式，锻炼了国际化的商务思维能力，为成为国际化人才打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]B.Dodge.Some Thoughts About WebQuest.http：//webquest.sdsu.edu/about_webquests.html.
[2]B.Dodge.WebQuest Teaskonomu：A Taxonomy of Tasks.
[3]Starr Linda.Creating a WebQuest-It’s Easier Than You Think[Z].Education World，2002 Retrived May10，2004. http：//www.educationworld.com/a_tech/tech/tech011.shtml.
[4]郝丽华.基于WebQuest教学模式的大学英语教学实例研究[J].三峡大学学报，2011，6，VOL33（增刊）.
[5]张海森.《商务英语阅读课程》的WebQuest教学设计[J].外语电化教学，2005，6（103）：67-71.
[6]陈珊.WebQuest：一种新颖的语言学习活动形式[J].外语电化教学，2002，6（85）：43-46.
[7]韩健.WebQuest促进学生创造性思维发展的研究[D].学位授予单位：山东师范大学，2012.
[8]黄亚娴.基于WebQuest课堂教学模式在高职的实践探索[D].学位授予单位华中师范大学，2011.
关键词： WebQuest教学模式 以探究为导向 《商务英语报刊阅读》 教学设计
一、研究背景
近年来，国内各学科教师开始将一种新颖的教学模式WebQuest运用到课堂教学中。WebQuest是一种让学生借助于网络资源为主，会议视频资源为辅，获取全部或部分信息的以探究为导向（inquiry-oriented）的教学模式。WebQuest提供一些有趣、可行的任务，这些任务对学生来说有一定的了解，但是完成任务又存在一定的困难，需要学生大量收集资料，通过对资料的分析整理或者学生之间的相互交流，逐步得出结论。
1995年美国圣地亚哥大学教育技术系的Bernie Dodge和Tom March最先提出了WebQuest的教学理念并为此创建了一个具体的模式，此模式一经提出就受到广大教育实践者的关注。Bernie Dodge（1997）先定义了WebQuest模式的6个关键属性和3个非关键属性，后来又把WebQuest中的任务划分为12个类型。Starr Linda（2011）介绍了如何构建出一个有意义的WebQuest模式。
国内的教育者对于WebQuest教学模式也进行了大胆探索并给予了积极的肯定。韩健（2012）对WebQuest教学进行了实证研究。他的WebQuest模式设计旨在激发学生的创造性思维，这种新颖的教学方式受到了学生的好评。他的实证研究通过对比实验的研究方法，在一定程度上说明WebQuest教学模式能够促进学生创造性思维的发展。郝丽华（2011）总结出WebQuest有利于培养学生的自主学习能力和合作能力。
二、WebQuest教学设计
WebQuest按教学时间长短分为两种形式，一种是短期，另一种是长期。短期的为时1～3课时；长期的为时1周～1个月的教学时间（Dodge，1995）。下面以设计短期WebQuest为例，重点阐述教学设计的具体步骤。现以“奥巴马医疗改革”主题为例，介绍一个用于约为4课时的《商务英语报刊选读》WebQuest教学设计的全过程。本案例教学选取的是对外经贸大学出版、吴立高主编的《英语财经报刊阅读》。“奥巴马医疗改革”是课本第四章的内容，课程的授课对象是商务英语本科商务英语的大三学生。
WebQuest教学过程是以探究为导向的任务型学习。导言部分：1.播放美国纪录片片段；2.教师提问；3.学生根据视频内容回答问题，教师总结并引出主题。教学过程：1.邀请同学上台以新闻直播室的形式讲解美国医疗改革；2.教师点评；3.小组自评互评，课堂总结；4.布置作业。WebQuest主要由学生自行上网搜索获得信息，教师辅助指导。WebQuest评价方式为个人评价量规和小组量规，教师对学生前一阶段的学习活动作出总结。学生反思整个WebQuest过程，认识不足，作出改进。
传统教学设计是以教师为导向的被动式学习。导言部分：1.播放奥巴马医疗改革演讲视频；2.教师提出知识要点，指示学生初读课文。教学过程：1.背景知识介绍；2.阅读课文并分析段落结构及各段大意；3.教师提供近期报刊新闻，以小组为单位讨论问题，教师指导学生完成课后习题；4.布置作业。课堂上信息的主要来源是课本，主要检索者是教师。教师根据课后作业完成情况给学生打分，学生不参与评价过程。
三、WebQuest的优越性及结论
首先，WebQuest突出了课程的商务性。《商务英语报刊选读》课程有别于普通英语阅读课程，课程涉及较新较广较专业的理论知识，一方面增强了学生的阅读基本功，另一方面培养了学生的商业头脑。其次，WebQuest突出了报刊阅读的实时性。充分运用网络的优势，把最新的内容融入到课程中。再次，WebQeust改进了传统的灌输式的教学模式。通过布置任务等形式，把被动的阅读改为主动的信息检索，引导学生自主学习，提高课堂参与度。最后，WebQuest引起了学生探索知识的兴趣，培养了学生的创新精神，开阔了学生的视野。学生通过阅读国外高端商业报纸杂志，采用独立完成任务的方式，锻炼了国际化的商务思维能力，为成为国际化人才打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]B.Dodge.Some Thoughts About WebQuest.http：//webquest.sdsu.edu/about_webquests.html.
[2]B.Dodge.WebQuest Teaskonomu：A Taxonomy of Tasks.
[3]Starr Linda.Creating a WebQuest-It’s Easier Than You Think[Z].Education World，2002 Retrived May10，2004. http：//www.educationworld.com/a_tech/tech/tech011.shtml.
[4]郝丽华.基于WebQuest教学模式的大学英语教学实例研究[J].三峡大学学报，2011，6，VOL33（增刊）.
[5]张海森.《商务英语阅读课程》的WebQuest教学设计[J].外语电化教学，2005，6（103）：67-71.
[6]陈珊.WebQuest：一种新颖的语言学习活动形式[J].外语电化教学，2002，6（85）：43-46.
[7]韩健.WebQuest促进学生创造性思维发展的研究[D].学位授予单位：山东师范大学，2012.
[8]黄亚娴.基于WebQuest课堂教学模式在高职的实践探索[D].学位授予单位华中师范大学，2011.