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随着现在社会和科技的发展，我们对学生的教育已经不能停留在课堂上。社会上的各种知识也需要我们在小学教育中得以体现。小学综合实践活动课就给了我们—个很好的途径，让我们带领学生了解社会、了解世界，学习我们在课堂上、课本上学不到的知识……但是，虽然路已经给我们指出来了，可是依旧需要我们教师去努力摸索、创新，并在小学综合实践活动课的基础上寻找一种真正能够落实素质教育的方法。
一、小学综合实践活动课存在的问题
1.形式问题
我们现在的课堂还是传统的课堂，课本还是原始的书本材料。因而造成我们的教育形式还停留在课堂里与书本上，依旧重复着“教师教，学生学”的旧有模式。这使得我们提出的小学综合实践活动课在形式上就受到了很大的阻碍。小学综合实践活动课需要新的形式、新的方法。如果没有这种创新的形式，小学综合实践活动课也就失去了它的根本意义。
2.设施问题
由于我国各地的经济水平存在着很大的差异，因而我们的小学教育设施上也不能完全做到统一化、规范化。虽然国家已大力改善和提高教学水平与教学设施，可是普遍存在的问题还是需要我们每个教育工作者去面对、去克服。小学综合实践活动课需要大量的实验设施和一些先进的教学设备，而在偏远或条件稍差的地区，设备水平还达不到一定的水平，这使得我们的活动课变成了自由活动课或自习课。
3.思想问题
我们的教师队伍每天都在壮大，可是在总体比例上，年轻教师也只占一小部分。我们的中坚力量依旧是一些有经验的中年教师或是老教师。可是这部分人容易受到传统的教育思想的影响，在教学形式上依旧走老路，在教学思想上依旧很保守。使得我们的小学综合实践活动课被莫名地变为课外辅导课。这不仅给学生增加了课业压力，也使得学生讨厌甚至是惧怕小学综合实践活动课。
二、问题的解决方法
1.内容上创新
小学综合实践活动课是为了让学生更好地学习、更好地思考而开设。虽然实施这一课程的过程中有许多困难，但我们还是要尽我们最大的努力把该课程教好，让素质教育的主旨真正落到实处。
我们的小学综合实践活动课程主要包括以下四个方面的内容：研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践和劳动与技术教育。这四个方面的教育都需要我们走出课堂，通过教师与学生的实践与实验来获取这四个方面的知识。这也就要求我们教师要主动地和社会联系，积极为学生创造新的教学形式，来开展小学综合实践活动课。
2.研究性学习
研究性学习是以培养学生的兴趣为主，来开展的各项学习活动的。它涉及自然、文化、科学和社会等相关知识。教师在整个教学过程中担任指导者、辅助者的角色。但教师在教学过程中也要不断地充实自己的知识范围与思维模式，给予学生及时、准确的指导。
3.信息技术教育
在信息时代，我们更要做好信息技术的教学工作，帮助学生正确使用计算机，并能从互联网中找到自己需要的知识与信息。对于信息带来的负面影响，教师也要做到正确分析、理『生对待，帮助学生用好电脑、用好网络，使电脑与网络真正成为他们学习、实践的工具，而不是简单的游戏机。
4.社区服务与社会实践
学校是学生的天地，它天然地将学生与社会分隔开来。紧闭的大门更是让学生无法看清外面世界的变化。在小学综合实践活动课上，我们必须打开学校的大门，带领学生参与社会实践，让他们从中了解社会、认识社会。并指导学生能够在教师的指导下从事一定的社会劳动，以实现自己的价值，帮助学生树立正确的价值观。
5.劳动与技术教育
现在的孩子大多数是独生子女，从事劳动的机会很少，对劳动技术的知识更是一无所知。小学综合实践活动课在劳动方面有了新的要求，不仅要求学生会劳动，还要学会在劳动中思考、创新、改善我们的劳动活动。面对社会的竞争压力，我们只有学会总结、学会创新，才能在社会上不断地进步、不断地提高自己。那些保守、不思进取的人必然会被社会所淘汰。我们要在小学阶段就给学生敲响警钟，鼓励他们积极学习、努力创新，拥有一定的竞争意识。
三、形式上的改进
小学综合实践活动课是以动手能力、实践能力为主的课程。我们要将学生真正地带动起来，从行动到思想上都要做到真正地活跃、积极地思考、主动地解决。这样才能使小学综合实践活动课变得有意义、有价值。
小学综合实践活动课上的实践活动、实验设施，都需要校方的积极配合、社会的积极支持。在设备齐全的基础上，给学生进行实验与实践的机会，并通过实践与实验来获取知识与解决问题的方法，帮助学生培养自主、创新的学习能力。
我们小学教育工作者在面对小学综合实践活动课时，也必须做到思想上的转变。要时时给自己补充营养，经常更新各项知识。要跟上时代的需要，跟上教学的需要，跟上小学综合实践活动课的需要，以完善我们的教学体系，充实我们的教学内容。我们有理由相信，在社会、家庭、学校的共同努力下，小学综合实践活动课会变得越来越具体、越来越丰富、越来越真实……
一、小学综合实践活动课存在的问题
1.形式问题
我们现在的课堂还是传统的课堂，课本还是原始的书本材料。因而造成我们的教育形式还停留在课堂里与书本上，依旧重复着“教师教，学生学”的旧有模式。这使得我们提出的小学综合实践活动课在形式上就受到了很大的阻碍。小学综合实践活动课需要新的形式、新的方法。如果没有这种创新的形式，小学综合实践活动课也就失去了它的根本意义。
2.设施问题
由于我国各地的经济水平存在着很大的差异，因而我们的小学教育设施上也不能完全做到统一化、规范化。虽然国家已大力改善和提高教学水平与教学设施，可是普遍存在的问题还是需要我们每个教育工作者去面对、去克服。小学综合实践活动课需要大量的实验设施和一些先进的教学设备，而在偏远或条件稍差的地区，设备水平还达不到一定的水平，这使得我们的活动课变成了自由活动课或自习课。
3.思想问题
我们的教师队伍每天都在壮大，可是在总体比例上，年轻教师也只占一小部分。我们的中坚力量依旧是一些有经验的中年教师或是老教师。可是这部分人容易受到传统的教育思想的影响，在教学形式上依旧走老路，在教学思想上依旧很保守。使得我们的小学综合实践活动课被莫名地变为课外辅导课。这不仅给学生增加了课业压力，也使得学生讨厌甚至是惧怕小学综合实践活动课。
二、问题的解决方法
1.内容上创新
小学综合实践活动课是为了让学生更好地学习、更好地思考而开设。虽然实施这一课程的过程中有许多困难，但我们还是要尽我们最大的努力把该课程教好，让素质教育的主旨真正落到实处。
我们的小学综合实践活动课程主要包括以下四个方面的内容：研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践和劳动与技术教育。这四个方面的教育都需要我们走出课堂，通过教师与学生的实践与实验来获取这四个方面的知识。这也就要求我们教师要主动地和社会联系，积极为学生创造新的教学形式，来开展小学综合实践活动课。
2.研究性学习
研究性学习是以培养学生的兴趣为主，来开展的各项学习活动的。它涉及自然、文化、科学和社会等相关知识。教师在整个教学过程中担任指导者、辅助者的角色。但教师在教学过程中也要不断地充实自己的知识范围与思维模式，给予学生及时、准确的指导。
3.信息技术教育
在信息时代，我们更要做好信息技术的教学工作，帮助学生正确使用计算机，并能从互联网中找到自己需要的知识与信息。对于信息带来的负面影响，教师也要做到正确分析、理『生对待，帮助学生用好电脑、用好网络，使电脑与网络真正成为他们学习、实践的工具，而不是简单的游戏机。
4.社区服务与社会实践
学校是学生的天地，它天然地将学生与社会分隔开来。紧闭的大门更是让学生无法看清外面世界的变化。在小学综合实践活动课上，我们必须打开学校的大门，带领学生参与社会实践，让他们从中了解社会、认识社会。并指导学生能够在教师的指导下从事一定的社会劳动，以实现自己的价值，帮助学生树立正确的价值观。
5.劳动与技术教育
现在的孩子大多数是独生子女，从事劳动的机会很少，对劳动技术的知识更是一无所知。小学综合实践活动课在劳动方面有了新的要求，不仅要求学生会劳动，还要学会在劳动中思考、创新、改善我们的劳动活动。面对社会的竞争压力，我们只有学会总结、学会创新，才能在社会上不断地进步、不断地提高自己。那些保守、不思进取的人必然会被社会所淘汰。我们要在小学阶段就给学生敲响警钟，鼓励他们积极学习、努力创新，拥有一定的竞争意识。
三、形式上的改进
小学综合实践活动课是以动手能力、实践能力为主的课程。我们要将学生真正地带动起来，从行动到思想上都要做到真正地活跃、积极地思考、主动地解决。这样才能使小学综合实践活动课变得有意义、有价值。
小学综合实践活动课上的实践活动、实验设施，都需要校方的积极配合、社会的积极支持。在设备齐全的基础上，给学生进行实验与实践的机会，并通过实践与实验来获取知识与解决问题的方法，帮助学生培养自主、创新的学习能力。
我们小学教育工作者在面对小学综合实践活动课时，也必须做到思想上的转变。要时时给自己补充营养，经常更新各项知识。要跟上时代的需要，跟上教学的需要，跟上小学综合实践活动课的需要，以完善我们的教学体系，充实我们的教学内容。我们有理由相信，在社会、家庭、学校的共同努力下，小学综合实践活动课会变得越来越具体、越来越丰富、越来越真实……