【摘 要】
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自从国家实行教材循环使用之后,我的六年级科学教学就呈现出许多问题.为此,通过不断尝试和探索,逐步解决问题,进而优质高效地完成教学任务.rn一、学校教材循环使用状况rn学校
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自从国家实行教材循环使用之后,我的六年级科学教学就呈现出许多问题.为此,通过不断尝试和探索,逐步解决问题,进而优质高效地完成教学任务.rn一、学校教材循环使用状况rn学校操作方法是学期结束时把学生用过的课本收上来统一存放,新学期开学后再补充下发.可问题来了:一是破烂不堪,不能再用;二是因保管不当,无端遗失.其他学科诸如音乐、美术等就更惨了,直接找不着循环教材,最终导致循环不起来,给学科教学造成了很大的困难.后来我要求亲自保管六年级科学课本,新学期开学时从中挑选出较好的(也不能保证卫生)课本发给学生,才有所改善,但仍解决不了日益短缺的教材资源.
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