教学过程:
　　
　　一、创设情境,激发兴趣
　　
　　(课件播放猪八戒吃饼干的动画)
　　提问:猪八戒吃了哪些形状的饼干?每种饼干各有多少块?(学生只能说出有几种形状的饼干,说不清每种饼干有多少块)
　　谈话:再看一遍,数一数三角形、正方形和圆形的饼干各有多少块。(再次播放动画,学生还是数不清楚每种饼干的块数)
　　小结:看来,用我们以前学过的方法很难数出三种形状饼干的块数。
　　
　　二、展开活动,自主探索
　　
　　1.自主选择记录数据的方法
　　启发:想一想,有什么办法能让我们知道三角形、正方形和圆形饼干各有多少块呢?和小组内的小朋友一起商量商量。(学生在小组内讨论记录数据的方法,教师巡视)
　　反馈:说一说你们组商量出了什么好办法。(在看动画的过程中,把每个图形记下来)
　　谈话:这个方法很好,可具体应该怎么做呢?(一个同学看猪八戒吃饼干的动画,看到什么形状的饼干就把它报出来,其他小朋友记录)
　　谈话:那我们就按这样的方法来记录,请每个小组选一个小朋友报饼干的形状,其他小朋友记录。(再次播放动画,学生用自己的方法记录)
　　学生展示记录方法:
　　(1)△△△△ (2)△ √ √ √ √
　　 □□□□ □ √ √ √ √
　　 ○○○○○○○ ○ √ √ √ √ √ √ √
　　(3)△○△□○○△□○△□○○□○
　　(4)△ 1 1 1 1
　　 □ 1 1 1 1
　　 ○ 1 1 1 1 1 1 1
　　比较:你认为哪种方法比较好?
　　填表:把记录的结果整理在表格中。
　　
　　提问:有了这张表格,你能说一说猪八戒应该怎样准备小动物的午餐吗?从这张表格中,你还知道什么,想到了什么?(学生通过独立思考和相互交流,自主选择了简洁的记录数据的方法)
　　
　　三、练习巩固,体会策略
　　
　　(出示学生在进行体育活动的画面)
　　提问:看了这幅图,你了解到哪些信息?你最喜欢其中的哪一项活动?
　　谈话:想一想,如果在我们班举行其中的一项活动,你认为哪一项活动最受大家欢迎?
　　提问:用什么方法来确定应该举行哪一项活动?(统计一下我们班小朋友最喜欢哪一项活动,就举行哪项活动)
　　学生分组收集数据,并填写下表:
　　
　　提问:看了统计表,你能确定举行哪一项体育活动吗?你还知道些什么?(学生在解决问题的过程中,初步学会收集和整理数据的方法,体会到统计的价值)
　　
　　四、全课总结,自我评价
　　
　　1.提问:今天我们学习了什么?你有什么收获?
　　2.教师小结,并请学生对自己在本课中的表现作一个自我评价。(贴出三种不同的面部表情,分别表示“很满意”“比较满意”“不太满意”)
　　3.数出三种不同评价结果的人数,根据评价结果,让学生谈一谈有什么想法,进一步激发学生学习数学的积极情感。
　　
　　五、收集信息,拓展应用
　　
　　安排学生课后再选择一些内容进行统计,如教室里有多少张课桌、多少张椅子;课程表中学科的课时数;校园里有几种树,各有多少棵……
　　(责编 蓝 天)