【摘要】在数学教学中非智力因素是提升学生学习兴趣的一种重要方式.那么如何巧妙利用数学课堂中兴趣与夸奖的作用，提升学生的学习积极性，这值得我们深入地思考.
　　【关键词】数学课堂；兴趣；夸奖；妙用
　　兴趣是学生学习最好的老师.让枯燥的数学教学变活跃起来，让学生能够真正的用心、主动地学习数学，必须能吸引住学生的注意力，运用幽默激发学生的兴趣，通过夸奖挖掘学生的学习潜能.另外，老师还要运用生动的语言，让数学课堂精彩纷呈，通过变式训练，让学生学会从不同的角度、使用不同的方法去解决数学问题，最终让学生真正了解数学的魅力，从而真正地去自主学习数学知识.
　　一、幽默激发兴趣，让学生喜欢数学教师
　　在数学课堂上，教师不但要有严密的语言，还应该在语言中渗入数学教学的趣味性和幽默感.数学教学不能枯燥地向学生灌输知识，而应该通过幽默的教学艺术引领学生加深对数学的学习兴趣.比如在某位老师的数学课上，一名同学将不等式解集写成{x=2且x≠-1}，这明显是错误的，既然x=2就不能是2以外的其他数字，于是老师这样纠正错误：你就像是在自我介绍时说“我是男生，并且不是女生”.学生听了这话笑了，并且认识到了自己的错误.老师在数学课堂上一定要具有幽默感，有幽默的语言和动作.使用幽默的艺术讲解数学知识，这样学生会被老师幽默的讲课方式所吸引，并喜欢上数学老师的幽默，从而更加积极主动地学习数学知识，最好的诠释是“亲其师，信其道”.
　　二、夸奖挖掘潜能，让学生主动探究数学
　　正确地使用夸奖方法，不但可以使学生体会到成功的喜悦，还会让他们在快乐中更加热爱数学，更加追求数学.因为学生知识能力的培养，都是在老师的激励和指导下建立起来的.激励教育是以尊重学生为前提，以激发学生的学习兴趣为先导，挖掘学生的学习潜能.在数学课堂上，老师对学生的努力进行激励，根据不同的学生使用不同的夸奖方法，力争全面调动学生的内驱力.对学生不失时机地适度夸奖，挖掘学生学习的积极因素，通过不断变化“夸奖”方式，调动每名学生的学习积极性，提升学生的学习热情.只要我们的老师努力去挖掘学生的潜能，通过各种夸奖方式将其激发出来，那么学生就会真正积极主动地探究数学.
　　三、课堂语言生花，让数学课堂精彩纷呈
　　在数学课堂上老师运用妙趣横生的语言，引起学生强烈的求知欲.一堂优秀的数学课，必定是教学环节紧凑，过程引人入胜.教师需要点燃学生对数学求知的火把，需要巧妙地使用生动的语言，抓住学生的注意力，运用幽默、鼓励、精练而继发性的语言，引导学生自主体验数学的学习乐趣.教师在数学课上通过插图、故事在数学问题中融入生活实际，将抽象的数学知识转化为幽默、生动的例子，开启学生的想象力，让学生在学习、感悟、提高的过程中不断体会到自主学习的乐趣.
　　四、变式训练诱惑，让数学习题吸引学生
　　所谓数学变式训练就是通过不同的教学环节，将初中数学知识的条件或者形式发生变化，而本质特征不变.数学的变式训练是一种创新方法，老师在抓住数学问题本质特征的同时，根据学生对数学知识的学习程度，根据实际情况进行变式.让学生尝试一题多解的解题方式，就是需要老师在数学课堂上努力引导学生从不同的角度、运用不同的方法去思考问题.这样做的目的，一是了解学生的解题思路，增加教学透明度；二是开阔学生的数学解题思路，让学生熟练掌握数学知识之间的内在联系.培养学生一题多解的能力，让学生从不同角度思考并解决问题，不但能引起学生极大的探索欲望，还提高了学生思维的灵活性，对数学趋之若鹜.
　　【参考文献】
　　刘天英.激发学生学习数学兴趣的主要途径.甘肃兰州电子工业学校.新课程（教师），2008（4）.