【摘 要】
：
《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。”因此,阅读教学可以被理解为一种“对话活动”。“对话”就是阅读教学的本质,甚至可
论文部分内容阅读
《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。”因此,阅读教学可以被理解为一种“对话活动”。“对话”就是阅读教学的本质,甚至可以说是阅读教学的“最佳路径”。它主要分为以下几个阶段:师本对话,生本对话,生生对话,师生对话。那么教师和学生怎样与文本对话呢?一、教师与文本的对话——力求胸有成竹教师与文本(教科书编者)的对话有什么要求?教师通过
“Chinese Curriculum Standard” clearly states: “Reading teaching is the process of dialogue among students, teachers, textbook editors and texts.” Therefore, reading instruction can be understood as a “dialogue activity.” “Dialogue ” is the essence of reading teaching, or even the “best path” for reading teaching. It is mainly divided into the following stages: teacher-teacher dialogue, student-centered dialogue, students dialogue, teacher-student dialogue. How can teachers and students talk to texts? First, the dialogue between teachers and texts - what are the requirements for the dialogue between teachers and texts (textbook editors)?
其他文献
教育部在《语文课程标准》中十分明确地指出:作文教学中,要求学生能把所见所闻、内心感受和想象写成文字,培养学生细心观察、认真思考、勤于动笔,认真修改的好习惯。因此,作
【摘要】在课堂教学中课堂评价是践行以学生为主体的教育理念的重要体现，本文从构建积极有效真实的评价框架，自信心的培养、生成让课堂更精彩等方面阐述课堂教学中课堂评价的积极作用。 【关键词】合理评价 务实评价 赏识 把握时机 捕捉生成 【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0166-01 教师的教学效果很大程度上取决于他的教学语言，特别是教
多年前,我曾写过一首诗,其中有这样两句:“茶是归乡的小路,月是异地的亲人”。随着岁月的增长,我不再青春年少,而是两鬓斑白华发满头,但我对故乡的感情却一直未曾改变,岂只是
“远方有琴愀然空灵声声催天雨涓涓心事说给自己听月影憧憧烟火几重烛花红红尘旧梦梦断都成空又是清明雨上折菊寄到你身旁把你最爱的歌来轻轻唱……”清幽的旋律在屋内回荡,
《人生不设限》这本书,讲的是主人公力克·胡哲的励志故事。主人公从生下来就罹患海豹肢症,没有四肢,甚至在出生时连饱受十月怀胎之苦的母亲都没有勇气去看他一眼。力克·胡
读了阎雪君的新书《天是爹来地是娘》,我很惊讶。虽然我也出生在农村,在农村长大,但书中所描绘的黄土高原深处的清河县香水村,与我的家乡中原农村还是有很大的差别。黄土一样
摘 要：让生活问题走进数学课堂，让学生对数学不再感到陌生，使每个学生重走一下数学家们的探索数学之路，也就是弗赖登塔尔所说的“再创造”和“数学化”。那么如何把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物？这是本文要探讨分析的。 关键词：数学课堂；生活化 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-056-1 一、增强生
一、研究性学习的基本理念及特点2001年教育部颁布了《基础教育课程改革实施纲要》,将研究性学习纳入必修课形式,以期全面推进研
I. Basic Concepts and Characteristics of
学生的学习活动不仅是智力因素的作用,非智力因素也很重要。学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果。在化学教学中,既要重视开发学生的智力因素,又要特别注意培养和发展
新课程赋予了教师教学工作新的内涵和要求。随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,原有的种种教学方式必须在总结和反思中去重组、改进、发展。可以说,着眼于新课程理念并加