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【内容摘要】在新课程改革的背景下，高效性是课堂教学的重中之重。目前高中思想政治课堂教学中依然存在着一些问题，比如对思想政治课程不够重视，依然沿用传统的教学方式，只注重课堂形式而忽略教学实质等。针对这些问题，我们应当转变原有落后的教学理念，转变课堂的教学模式，适应新课程改革的要求，走出原有的教学误区，实现高中思想政治与现实生活的有机结合，实现高中思想政治课堂教学的高效性。
【关键词】高中思想教育 教学高效 问题 建议
受到傳统的学习方法影响，大多数人都认为高中的思想政治的学习主要以背诵为主，导致学生甚至部分老师对课程的重视程度不够，灌输式的教学方法依然普遍存在，忽略课堂的实质性教学，对高中的思想政治教学造成了极大的不公，阻碍了高中思想政治课堂实销的提升。因此，本文就如何提升高中思想政治课堂的高效性提出了一些问题及解决办法。
一、 当前高中思想政治课堂教学中存在的问题
1.灌输式教学方式依旧普遍存在
我国高中的思想政治的课程相较于历史等其他课程缺乏一定的趣味性。高中思想政治课程的大多为理论性的内容，大多数教师都会选择说教的形式向同学们讲述。因此，传统的填鸭式教学方式在高中课堂的教学中依然普遍存在，导致学生们对思想政治的课堂缺乏积极性，严重的影响了教学质量的提升，阻碍了课堂教学时效性的实现。
2.未能正确认识课堂教学的重要性
很多学生甚至是老师对高中政治课堂的教育存在着一些错误认识，认为政治课程只要熟记课本上的理论知识便是学好了政治课，不能正确认识到课堂教育的重要性。这些错误的认识导致学生认为政治课程只要在考前突击背诵，取得一个不错的分数就可以了，而对学生的思想政治觉悟及道德素养的提升置之不理，严重影响了高中思想政治课堂的实效性。
3.注重课堂的形式而忽略课堂教学的实质
新课程的教学目标就是要充分尊重学生作为学习的主体，充分发挥学生学习的积极性，在教师的指导下开展探究性学习。而现在部分教师教学，只是简单的将课本知识讲给同学们听，而忽略了对学生探究能力的培养，忽略了对学生思想政治的教育及其对现实生活的巨大影响。
二、 如何提高高中思想政治课堂教学的高效性
1. 采取多样的课堂教学方式，适应时代的发展
新课程改革的一个重要特点就是更加注重对学生学习过程的引导。高中学生已经具备了一定的自主学习能力，因此教师要明确教会学生如何去掌握知识，学会自己获取知识的本领远比教师在课堂上所传授的知识要重要很多。因此，我们要转变固有的学习模式以适应时代的发展。首先，我们应当引导学生进行课堂自学。作为教师我们可以提前将下节课所需要学习的知识点以选择题、简答题、探究题的形式引导学生开展自学，引导他们通过自己的能力先去解答问题。在课堂上我们先引导学生对自己预习中所遇到的问题进行讨论、探究、解答，对于没有解决的问题，教师再进行统一的解答。最后由教师归纳总结本节课程的重点、难点等，将以教师为中心的课堂教学转变为以学生为中心，构建新型课堂教学模式，提升课堂教学的高效性。
2.转变教学观念，更新教学理念
此次新课程改革的最高宗旨和核心理念就是“一切为了每一位学生的发展”，基本理念则是要转变学生的学习方式，加强对学生实践能力的培养，突出其创新精神。因此，在课堂教学中我们彻底转变原有的教育教学理念，充分明确高中思想政治课堂的重要性，更新教学方法，培养符合社会发展的创新型人才。要想改变政治课堂以背为主的误区，作为教师，我们就要贴近生活，讲课时教师要赋予激情，不拘泥课堂知识，充分调动学生的积极性。比如在学习经济部分时，我们可以提出“假如我国经济发展遇到资金困难时，能否通过多发行人民币来解决”，引导学生运用所学的经济知识进行探讨，如此，便可以充分调动学生的积极性，提高学生对于政治课堂的重视。我们还能运用现代化的教学技术来提高政治课堂的趣味性，运用多媒体技术将文字、图像、声音等融为一体，丰富课堂内容，便于学生的理解与记忆。
3.注重学生创新能力、实践能力的培养
思想政治课程在立足于“传道、授业、解惑”的同时，更要注重培养学生独立的分析问题、解决问题的能力，懂得如何运用所学知识解决所遇到的复杂的社会问题。比如在讲授“我国的民族区域自治制度时”，我国政府我什么要实行自治制度且能够实行自治制度，在现有制度的基础上我们还应该做什么改进？让学生谈谈自己的想法。因为近几年来关于民族问题新闻报道较多，我国的民族自治也收到了较大的成果，因此学生们表现出了极大的积极性。这样，不仅能够增强学生的公民意识，政策理念，也能使他们为我们的政治建设建言献策，使所学知识运用到实践中去。
【参考文献】
[1] 崔春华. 把学法指导贯穿于政治课教学的几点做法[J]. 理论导报， 2006（3）：34-35.
[2] 王继宏. 谈如何构建高效的高中政治课堂教学[J]. 学周刊， 2012（9）：133.
[3] 王菲菲. 构建以学生发展为本的高中政治课堂教学[D]. 河南大学， 2011.
（作者单位：甘肃省漳县第一中学）
【关键词】高中思想教育 教学高效 问题 建议
受到傳统的学习方法影响，大多数人都认为高中的思想政治的学习主要以背诵为主，导致学生甚至部分老师对课程的重视程度不够，灌输式的教学方法依然普遍存在，忽略课堂的实质性教学，对高中的思想政治教学造成了极大的不公，阻碍了高中思想政治课堂实销的提升。因此，本文就如何提升高中思想政治课堂的高效性提出了一些问题及解决办法。
一、 当前高中思想政治课堂教学中存在的问题
1.灌输式教学方式依旧普遍存在
我国高中的思想政治的课程相较于历史等其他课程缺乏一定的趣味性。高中思想政治课程的大多为理论性的内容，大多数教师都会选择说教的形式向同学们讲述。因此，传统的填鸭式教学方式在高中课堂的教学中依然普遍存在，导致学生们对思想政治的课堂缺乏积极性，严重的影响了教学质量的提升，阻碍了课堂教学时效性的实现。
2.未能正确认识课堂教学的重要性
很多学生甚至是老师对高中政治课堂的教育存在着一些错误认识，认为政治课程只要熟记课本上的理论知识便是学好了政治课，不能正确认识到课堂教育的重要性。这些错误的认识导致学生认为政治课程只要在考前突击背诵，取得一个不错的分数就可以了，而对学生的思想政治觉悟及道德素养的提升置之不理，严重影响了高中思想政治课堂的实效性。
3.注重课堂的形式而忽略课堂教学的实质
新课程的教学目标就是要充分尊重学生作为学习的主体，充分发挥学生学习的积极性，在教师的指导下开展探究性学习。而现在部分教师教学，只是简单的将课本知识讲给同学们听，而忽略了对学生探究能力的培养，忽略了对学生思想政治的教育及其对现实生活的巨大影响。
二、 如何提高高中思想政治课堂教学的高效性
1. 采取多样的课堂教学方式，适应时代的发展
新课程改革的一个重要特点就是更加注重对学生学习过程的引导。高中学生已经具备了一定的自主学习能力，因此教师要明确教会学生如何去掌握知识，学会自己获取知识的本领远比教师在课堂上所传授的知识要重要很多。因此，我们要转变固有的学习模式以适应时代的发展。首先，我们应当引导学生进行课堂自学。作为教师我们可以提前将下节课所需要学习的知识点以选择题、简答题、探究题的形式引导学生开展自学，引导他们通过自己的能力先去解答问题。在课堂上我们先引导学生对自己预习中所遇到的问题进行讨论、探究、解答，对于没有解决的问题，教师再进行统一的解答。最后由教师归纳总结本节课程的重点、难点等，将以教师为中心的课堂教学转变为以学生为中心，构建新型课堂教学模式，提升课堂教学的高效性。
2.转变教学观念，更新教学理念
此次新课程改革的最高宗旨和核心理念就是“一切为了每一位学生的发展”，基本理念则是要转变学生的学习方式，加强对学生实践能力的培养，突出其创新精神。因此，在课堂教学中我们彻底转变原有的教育教学理念，充分明确高中思想政治课堂的重要性，更新教学方法，培养符合社会发展的创新型人才。要想改变政治课堂以背为主的误区，作为教师，我们就要贴近生活，讲课时教师要赋予激情，不拘泥课堂知识，充分调动学生的积极性。比如在学习经济部分时，我们可以提出“假如我国经济发展遇到资金困难时，能否通过多发行人民币来解决”，引导学生运用所学的经济知识进行探讨，如此，便可以充分调动学生的积极性，提高学生对于政治课堂的重视。我们还能运用现代化的教学技术来提高政治课堂的趣味性，运用多媒体技术将文字、图像、声音等融为一体，丰富课堂内容，便于学生的理解与记忆。
3.注重学生创新能力、实践能力的培养
思想政治课程在立足于“传道、授业、解惑”的同时，更要注重培养学生独立的分析问题、解决问题的能力，懂得如何运用所学知识解决所遇到的复杂的社会问题。比如在讲授“我国的民族区域自治制度时”，我国政府我什么要实行自治制度且能够实行自治制度，在现有制度的基础上我们还应该做什么改进？让学生谈谈自己的想法。因为近几年来关于民族问题新闻报道较多，我国的民族自治也收到了较大的成果，因此学生们表现出了极大的积极性。这样，不仅能够增强学生的公民意识，政策理念，也能使他们为我们的政治建设建言献策，使所学知识运用到实践中去。
【参考文献】
[1] 崔春华. 把学法指导贯穿于政治课教学的几点做法[J]. 理论导报， 2006（3）：34-35.
[2] 王继宏. 谈如何构建高效的高中政治课堂教学[J]. 学周刊， 2012（9）：133.
[3] 王菲菲. 构建以学生发展为本的高中政治课堂教学[D]. 河南大学， 2011.
（作者单位：甘肃省漳县第一中学）