在长期的教学中，我对学习效果差的学生的学习情况进行了认真地分析，发现这些学生普遍养成了一些不良学习习惯：如作业马虎不认真思考，拖拉，上课开小差、思维不能紧跟老师等，这些不良习惯正在或已经严重影响到学生数学知识的掌握、数学技能的形成和数学素养的提升了。如果任其发展，必然影响学生日后的学习成长。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期，学校教育应抓住这一有利时机，及时培养学生良好的学习习惯，不但有利于他们的成长学习，而且有利于教师减轻教学负担，更有利于学生在人生道路上不断获取成功。这也是素质教育的一项重要内容。
　　所以，我们要重视培养学生的良好的数学学习习惯。 我认为主要应从以下几个方面做起：
　　一、培养学生专心听讲的习惯
　　培养学生认真听讲的学习习惯的成败，直接关系到课堂教学的质量。 我们经常看到这样一种情况，课堂上教师全神贯注引导学生探究一个数学问题时，总能看到部分学生在做一些与学习不相关的事，老师提出的问题，他们根本没有关注，只是在老师让学生齐答时，也就随口地应付一下。他们只是置身知识探索求知的局外人！这样的情况长此以往，让一部分学生逐步养成不善于听讲的习惯，在课堂这个学习的中心环节上出现了重要的问题，同时也影响了整个的教学实效。所以 培养学生专心听讲的习惯是学生学好数学的基础。在平时的教学中，应该这样做的：1、从学生的实际出发，抓住学生学习中的重难点，由浅入深，循序渐进，使每个学生都能听懂。2、注意调动学生学习的积极性，有效调控课堂的气氛，让学生轻松愉快的学习。3、培养学生在课堂教学中边听边想的学习习惯，如果遇到不会的地方，要大胆提问，及时反馈，及时解决学生学习中的疑难问题，这对提高学习的积极性，增强学生的自信心，将会大有好处。四、采用多种多样的教学方法，使用生动形象的语言来吸引学生的注意力。让他们产生听的兴趣的，促进学生养成爱听讲，想听讲，会听讲的习惯。在平时教学中采取多种方法如：小游戏、小竞赛、讲故事、等多种方。培养学生专心听讲的习惯，在作业练习中设计要有利于学生多动脑、多动口、多动手，以讲一讲、摆一摆、猜一猜、想一想、比一比、看一看，等多种形式进行练习，使学生在轻松，愉快的学习氛围中得到获得知识。四、课堂上要有学生展示自己才能的机会，使他们始终处于积极主动的学习状态，怎样想就怎样说，把“要我学”变成“我要学”。培养学生认真听课，调动他们认真学习的主动性。四、在教学时教师视线要有宽度，要关注每个学生，让学生有一个好的坐姿，有一个好的发言习惯。对那些不注意听讲的学生要有一个适当的提醒，要用激励性的语言鼓励学生比比看，看谁听讲最认真。采用一些新颖的教学方法和手段吸引学生的注意力，在教师的指点下，来规范自己的学习行为，养成良好的听讲习惯。 五、 在课堂评价中，做到多鼓励，少批评，有意识的多让学生当小老师来发表自己的见解。如在课堂教学中我经常鼓励“你听的很认真，大家没有发现的问题你居然听出来了”；“看XX同学听的多认真，坐的多端正，老师相信大家一定能和XX同学一样，认真听课”，有时说：“你回答的真棒”；“你是最聪明的”……采取多种形式的激励语言，培养学生认真听讲的习惯。总之，教师就是一个导演，教师怎样导，学生就会怎样演，在课堂上要让学生认真听老师讲课，除了很多的方法措施之外，我觉得重要的是教师自身的修养，自身的价值所在，教师只有严格要求自己提升自己的素质，做一名赋有魅力的老师，我们的课堂才会更精彩，学生才会乐而忘返
　　二、培养学生认真作业的习惯
　　每个班都有少数作业潦草、马虎完成任务式的学生，还有部分作业不够规范的学生，看到这些学生的作业老师都很头疼，常常叫来指导后，作业还是老样子。 作业是学生最基本、最经常的独立学习活动，是学生巩固知识，形成知识技能的主要手段。因此，必须让学生养成认真完成作业的习惯。培养学生认真写作业主要从以下方面进行调整：1、培养学生专心作业和独立完成作业的习惯。课堂作业由于有老师督促检查，一般还比较认真，而在家庭作业中常常出现许多不良的习惯。例如，做作业时，做做玩玩，心神不定；赶速度；依赖家长或照抄同学的作业等。这些都严重影响了作业的质量。为此，我在布置家庭作业时，除对学生提出要求外，还应同家长取得联系，共同督促指导学生认真独立地完成家庭作业。2、培养学生认真审题，仔细计算的习惯。审题是正确解题的前提，学生作业中的许多错误往往是没有认真审题造成的。3、培养学生学会自我评价作业的习惯。作业作为数学学习的一个重要环节，主要包括完成作业和评价作业两部分。学生在做自我评价时，主要看自己在检验、估计和自我改正错误等方面的表现。有的学生在计算方面出错，有的学生在审题上出错，有的学生在抄写时出错，检验和估计后如发现错误，应自觉地找出原因，并改正错误。比如说，在写作业时静心完成，不能边写边玩，学生在进行计算时，养成在草稿纸上验算的习惯；解答完一个问题后，养成“答”的习惯。这些习惯的养成，对培养学生良好的学习品质起着非常重要的作用。
　　三、培养学生认真思考的习惯
　　我们时常看到这样的一种现象，当老师的一个问题还没有说完时，那些喜欢表现的学生就举起了手，要求回答问题。如果问题没有难度，他们会容易回答，如果问题稍为有点难度，他们就无法回答，只能是耽搁了上课时间。更重要的是，这样下去，很容易让这些想表现自己的学生的思维常处于一种浅层次上，不利用学生的思维发展培养学生学会思考的习惯，我认为必须做到如下几点：1、是要让学生学会听清老师问题的习惯。2、是要培养学生有理有据地思考问题的习惯。 学生在回答问题时，不能只回答结果，而不表述其思考的过程。新课程强调数学课堂要充分暴露学生的思维，这样有利于我们根据学生的思考过程发现其思维的闪光点和不完善的地方，以便调整我们的教学。3、是要培养学生学会分析信息、整合信息、取舍信息的能力，养成认真思考的习惯。新教材提供给学生学习的数学信息更多，更有利用学生根据不同的信息解决自己力所能及的问题，关注了学生的个性化的学习。因为信息量的增多，这就要让学生养成认真思考的习惯尤为重要。不能还没有分析信息时，就去解答问题。4、是要培养学生有与人不同的思维习惯。数学教学是思维的教学，它的立足点是思维训练和思维发展，培养学生的与人不同的思维，既可以展示学生的个性，也培养了学生的创新能力。只要教师鼓励学生，激励学生，相信学生的创新思维是能让我们惊奇的。 在教学中教师要持之以恒地教给学生思考的方法，培养良好的学习习惯，使学生不但学会知识而且会学知识，做学习的主人。
　　培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人的一生。”因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。总之，只有使学生养成了良好的学习习惯，才能使作业完成的有质有量。由于小学生的思维活跃，接受新事物快，所以，只要教师引导得法，才能很快使学生掌握一些基本的好习惯，并运用到自己的学习生活中去，为提高数学能力打好坚实的基础。