【摘 要】
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孙其华 关于教育转型的思考 吴全华 基础教育应注重学生社会感的发展 张必忠 高中化学生态课堂建设的研究与实践 王琴玉 基于儿童立场的小学语文课堂重建 张 蕾 温度：基于儿童的文本解读与课堂 呈现 袁志芬 校本科研中的研讨课：组织与实施 胡春娜 试论品德教学中的情感、态度、价值观 徐金贵 深度备课：建构教师自己的语文课程 蒲海红 情理相依 言意兼得 居
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孙其华 关于教育转型的思考
吴全华 基础教育应注重学生社会感的发展
张必忠 高中化学生态课堂建设的研究与实践
王琴玉 基于儿童立场的小学语文课堂重建
张 蕾 温度：基于儿童的文本解读与课堂
呈现
袁志芬 校本科研中的研讨课：组织与实施
胡春娜 试论品德教学中的情感、态度、价值观
徐金贵 深度备课：建构教师自己的语文课程
蒲海红 情理相依 言意兼得
居 艳 渗透数学思想，感受数学文化
吕水庚 教学即促进
张明霞 踏上一场愉悦的文化之旅
孙建英 试论金波儿童文学作品教学的意义
与策略
徐炳嵘 张建忠
立足教育公平 平衡城乡教育
钱月琴 网络环境下青少年道德失范现象与
对策
侍作兵 重建校长教育话语的“中间地带”
陆莉玲 课程领导视野下的国家课程校本化
实施
陆燕萍 基于课程文化建设，提升教师课程
领导力
董福才 汪圣龙
让我们和学生靠得更近
朱小琥 教育科研管理研究综述
其他文献
语文教学新大纲明确指出：“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读在学生理解课文内容，发展学生语言，陶冶情感等方面的作用。”翻开小学语文课本,你会发现在每课的作业要求中都有这样一项：正确、流利、有感情地朗读课文。可见，朗读是小学语文教学的一项重要内容。新教材中每篇课文都文质兼美，内容丰富，通过有感情朗读，可以培养学生的语感，提高学生的想象力、欣赏力，丰富学生的感情，陶冶
教学时间：2002年11月 教学内容：《“一国两制”和祖国的统一大业》（人教版高中历史（大纲教材）必修1） 教学场合：镇江市高中历史教学研讨会 教学对象：江苏省句容高级中学高二文科班 一、情境导入 （挂出中华人民共和国行政区划图和香港回归的新闻图片，引入课题。） 师：香港的回归得益于什么构想的成功运用？（学生答出“一国两制”以后）“一国两制”的构想是如何形成的呢？为此，我们需要学习和梳
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在教学建议中强调：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”同时，在各学段的阶段目标中，也反复强调多层次的“交流”，从“乐于与人交流”（第一学段），到“敢于提出看法，作出自己的判断（第三学段），不仅凸显了阅读教学的本质特征——“对话”，也强化了“多重对话”的实践价值。因此，构建教师、学生、文本、编者之间“多重对话”的阅读情境，乃是实施阅读教学
培养学生的创造性思维、发展创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是全面实施素质教育的要求。对我们学生的艺术思维而言，能运用图像符号或信息有效地进行独立思维而产生的见解、发现或解决问题的方法，只要对其本人是全新的，那应该是一种创造性的思维表现。另外，创造的潜质存在于每个人身上，只是表现方式、层次水平的不同，教育应是对这种潜质的等待与激发。 高中学生对于色彩绘画并不陌生，但油画色彩则是全新的课程，有一
笔者长期任教高年级，2012年秋学期，根据学校工作需要任教三年级，面对诸多落差很不适应，特别是纠结于三年级的起步作文该如何教。对于小学三年级学生来说，作文是一道关键的门槛。如何指导学生起步作文，激发学生的写作兴趣，打好学生的写作基础，使学生能够自由表达，历来是教师们要重点突破的难题之一。为了发现问题，寻求对策，更好地进行起步作文教学，笔者和年级组的同仁一起边实践边研究，有了一些感悟与心得，不揣浅陋
教学年级：五年级 教学时间：2010年4月 一、显示多样化信息，回忆已知民间故事 （教师分别播放歌曲《孟姜女哭长城》、小提琴协奏曲《梁祝》，出示古诗片段“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼”、《白蛇传》图片，让学生说说表现的分别是哪个民间故事。） 师：梁山伯与祝英台、白蛇传、孟姜女、牛郎织女，这是我国流传广远的四大民间故事，可以说家喻户晓、老少皆知，根据它们改编的不同艺术品
杨孝如：历史有“文科中的数学”之称，是一门基础性、综合性很强的学科。2001年新课程实施以来，历史课程改革的力度还是比较大的，充分体现了历史学科的重要地位。回顾十年课改，历史课程实施有哪些主要成果？ 修订工作组：义务教育历史课程改革实验已经走过了十个年头。在各方面的共同努力下，历史课程改革取得了阶段性的成果。 一是进一步确立了历史课程在义务教育阶段的地位。长期以来，历史课程往往被视为小学科。新
在童年，我是一个“站没站相，坐无坐态”的淘孩子，总喜欢变花样地折腾：一个人撑着生产队的五吨水泥船，准备“漂流”，这只庞然大物刚到河中心，便失去了控制，在河心打着旋，就是不肯靠岸，急得岸上的大人们直跺脚；不会游泳，却跟着“三脚猫”的表弟下了水，开始还在边上扑腾，不知不觉偏离了预定的路线，脚下一踩空，整个身体便在水中挣扎，幸好有大人路过，否则早已一命呜呼；夏夜，小心翼翼地挪开母亲握着蒲扇的手，带上手电
《江苏教育研究》：十年来，在广大体育教师、学生以及教育科研工作者的积极参与下，义务教育体育课程改革经历了边实验、边总结、边修订的过程，这期间义务教育体育与健康课程发生了哪些积极变化？ 修订工作组：十年的体育课程改革给体育与健康课程教育带来了广泛而又深刻的积极变化，归纳起来，主要表现为：体育教师的教育观念和行为发生了积极变化，特别是教师的话语体系发生了变化。原先循规蹈矩、单调乏味的封闭式课堂教学形
摘要：教学指导一直是教研部门的重头戏，教学管理往往被边缘化，其实教学指导和管理密不可分。教学指导是从教学思想、教学方法、教学设计、教学技能等方面对课堂教学加以指导，而管理则是为教学指导效果提供保证。笔者力图走出一条教学指导和管理并重的区域教研之路，努力提高教研效能。 关键词：教学指导；教研管理；区域教研 中图分类号：G46 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2012）12-0044