他是上个世纪六十年代生人，属马，天生是一个喜欢行走的人。从1987到2009，一晃已在追求理想教育的道路上行走了20多年。如今，他不仅是江苏省无锡师范附属小学校长、特级教师，还是江苏省优秀教育工作者、教育科研先进个人和全国“五一”劳动奖章获得者。对他来说，荣誉是一种奖赏，更是一种见证。奖赏的是他行走的执着，见证的是他行走的姿态。
　　他是一个在行走中喜欢读书的人——教师是教人读书的人，自己首先应是一个热爱读书的人。他读书的视野宽阔，不仅有《数学的发现》、《数学思维论》和《数学家的眼光》这些属于他专业领域的书，还有《纲要信号》、《大国崛起》和《世界是平的》这些看似与他的专业并无多少紧密关系的书。他读书是用心在读，经常是“为伊消得人憔悴”。他读书是边做边读，边读边做，是为了“广览百家，立足一家；立足一家，吸取百家；吸取百家，自成一家”。读书丰厚了他精神的底子，促进了他的专业成长。他逐渐从狭隘走向博大，从肤浅走向深刻，从麻木走向敏锐。无论是学科教学，还是学校管理，如今他都有一种“渐入佳境”的感觉。
　　他是一个在行走中善于思考的人——他有一双善于思考和发现的眼睛。见别人所不见，为别人所不为，是他教育教学生活的习惯和常态。在小学数学课堂教学的实践中，他敏锐地发现，数学教学应当从“偏重”走向“双重”，这就是既要重推理又要重猜想，既要重结构又要重建构，既要重数学化又要重生活化。既要重知识又要重问题，既要重体系又要重背景和文化。从这个独到的发现出发，他大胆地提出了“思维的数学”的教学主张：以问题为纽带，以情景为源泉，以建构为过程，以思维为核心，以文化为背景。成功永远垂青于那些行走着且思考着的人。因为善于思考，他发现了问题；因为善于思考，他找到了解决问题的策略；因为善于思考，他的专业素养不断提高，在小学数学教学之路上的迈步也格外高远。
　　他是一个在行走中努力超越的人——他是一个有理想的教师。从走上杏坛的第一天起，他就暗下决心。要成为一名好教师。人生活应当平凡，但追求不能平庸。在宜兴市实验小学任教的日子里，他成功地实现了生命的第一次涅槃：从普通教师到特级教师。如今，他走马来到无锡，就任无锡师范附小校长。开始了他的生命的第二次涅槃：做个大校长，走向教育家。他非常信奉哲学家阿依的一句话：未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方，在走向未来的过程中，不仅会改变着走向未来的路，更会改变着走向未来的人。下车伊始，他就默默地对自己说：过去的路已经走完，一切要重新开始。环境变了，岗位变了，唯一不变的是他超越自我的努力：要做到继承、借鉴、创新一以贯之，要做到思想目标、工作目标、研究目标三位一体，要做到认识自我、否定自我、超越自我的循环往复。一切皆有可能——只要持有这颗努力超越的心。
　　在行走中超越，是一种姿态。是一种品格，更是一种境界。