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摘要：随着社会的进步与经济的发展，物理知识逐渐进入人们的日常生活，在人们的生活、工作以及学习中发挥着巨大的作用。因此，物理教学日趋受到人们的关注与重视。当今社会，创新能力对于个人发展与社会进步具有重要的作用。重视初中物理教学中创新能力的培养是初中学校、教师工作的重要组成部分。
关键字：初中物理教学 学生创新能力
当今社会，随着社会竞争压力的不断增加与国民经济的不断发展，创新能力的培养不断得到人们的普遍重视。同时，随着物理技术的进步，掌握必要的物理知识对于个人发展具有重要的作用。在传授学生物理知识的同时，提升学生的创新能力是初中物理教学所追求的重点。
创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力，是社会竞争的核心。21世纪是科技迅猛发展的时代。其实质就是人才的竞争，其中最为关键的是就是创新能力。所谓的创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为目标的，以促使学生在系统地掌握学科知识的同时，发展其创新能力。初中物理教学是进行创新教育、培养学生创新能力的重要途径之一。因此，如何在物理教学中培养学生的创新能力是摆在广大物理教师面前的重要任务与难题。
在初中物理教学中培养学生创新能力的途径众多，主要包括一下几点。
其一，加强物理课堂中创新能力培养在中学生思想教育中的地位。
创新能力的培养和养成需要学校长期、广泛地在日常物理教育课堂中为学生灌输，从而使中学生将物理问题看成是一种良好的兴趣和能力。应该将物理教育课堂中创新能力培养纳入课本之中，让学生从小就具有创新能力培养的重要意识。物理教学来源于生活及社会实践，用途也是非常广泛的。要想搞好初中物理教学，对学生进行创新能力培养，就要探索轻松、和谐、有效的教学方式，以中学生为本，从认知规律出发，根据物理教学各分支的特点和学生的专业特点，灵活采用教学方法，在打好物理教学基础的同时，加强学生创新能力的培养。
其二，建立新型的师生关系，培养创新环境。
建立新型的师生关系，创设宽松和谐，有利于发展创造性思维的环境。首先，必须克服教师是主角、学生当观众的教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的，要留给学生自己的空间，尊重学生的个性和爱好，以平等、友善的态度对待学生。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的想象力和创造力；其次，要建立竞争合作的班风，在课堂教学中搞好互动、交流、合作学习，设计集体讨论、小组互查、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力，特别是对于一些不易解决的问题，要让学生充分讨论，各抒已见，敢于发表独特见解，最大限度地充分调动学生，充分发挥他们的潜能。
其三，运用多媒体教学。将中学生物理教育课堂。
与创新能力培养相结合随着社会的进步、经济的飞速发展，信息技术也迅速发展，多媒体教学已经走进了课堂。想要更好地进行中学生物理教学的讲解，就要充分利用学校的多媒体设备，在实际教学中，做一些同学们喜欢的动画等，使同学们不再靠乏味的黑板和想象学习。进行多媒体教学有利于培养学生对物理学习的兴趣，使学生们更有效更快速的获取知识，并且使知识在学生脑子中根深蒂固，生动形象的多媒体教学能够帮助培养学生创新能力。多媒体教学不仅能够使枯燥的物理教学变得生动、形象，还能够为中学生的创新能力培养提供很好的帮助。提高中学生学习物理的信心和兴趣，使中学生更快的突破学习中的各种难关。与传统的黑板式授课方式相比，进行多媒体教学能够更加形象并且直观的将物理教学中的创新案例等展现在学生的面前。使学生更好的理解物理教学中的创新能力，中学生物理教学与创新能力培养中，应该充分运用多媒体教学，将物理教学中所要表达的中心主旨通过图片、视频、音频等途径很好的表达出来。多媒体教学的运用，能够激发学生创新思维，在中学生对物理进行很好的理解的同时，对学生创新能力进行了无形的培养。多媒体教学能够将中学生物理教学与创新能力的培养很好的结合起来。
其四，运用多元评价体系保护学生创新信心。
在每个学生的内心深处都有一种希望被肯定、被赞赏的心理需求。初中生具有强烈的好胜心理，如果在学习中享受不到成功的乐趣，就会产生不良的学习情绪。久而久之，会对学习失去信心与勇气，学生创新能力的培养更无从谈起。因此，在教学中，初中物理教师要依据学生的心理需求，运用多元评价体系，保护学生创新的信心，增强学生创新的勇气，使学生能实现自我、看到自己的成功，让学生以更大的学习动力参与到教学中来，以加强学生创新能力的培养。初中物理教师要善于发现学生的闪光点，如一个有创见的看法、一个具有思考价值的问题等等，都要及时表扬与鼓励。尤其对于学困生。他们比其他学生有着更强的自尊心，而且极其敏感。初中物理教师要仔细寻找他们的闪光点．不要拿他们与优秀生与中等生相比．而是与自己相比较．只要他们经过了认真思考，主动参与了教学，哪怕提出的问题有失偏颇，初中物理教师也要肯定他们的进步，再步步引导，让学生按正确的思路思考。为什么教师的鼓励有如此大的作用？因为它满足了学生心灵深处最强烈的需求，即渴望得到成功。因此，在培养学生创新能力的过程中最重要的就是要给予学生鼓励，不要打击学生学习的积极性，让学生享受到成功的喜悦与思考的乐趣，从而增强创新信心。
结束语
总之，物理知识与创新能力对于个人发展与社会进步具有至关重要的意义。积极培养学生的创新能力是教育的根本出发点和首要任务。初中物理教学应该富有探索性与挑战性，从而能够激起学生学习的兴趣，让学生主动自己探索，来发现问题、分析问题、解决问题，以培养学生的创新精神与创新能力。
参考文献：
[1]冯杰,高中物理探究实验及案例教学设计[M]北京大学出版社 2011.4
[2]荆永君,现代教育技术与高中物理教学[M]高等教育出版社 2012.2
[3]官文栎,走进高中物理教学现场[M]首都师范大学出版社 2008.1
[4]熊刚,谈初中物理教学对学生创新能力的培养[J]贵州教育 2005(18)
[5]梁新英,初中物理教学中如何培养学生的创新能力[J]教育界 2011(5)
[6]李广权,浅谈初中物理教学中对学生创新能力的培养[J]学周刊：C 2012(3)
关键字：初中物理教学 学生创新能力
当今社会，随着社会竞争压力的不断增加与国民经济的不断发展，创新能力的培养不断得到人们的普遍重视。同时，随着物理技术的进步，掌握必要的物理知识对于个人发展具有重要的作用。在传授学生物理知识的同时，提升学生的创新能力是初中物理教学所追求的重点。
创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力，是社会竞争的核心。21世纪是科技迅猛发展的时代。其实质就是人才的竞争，其中最为关键的是就是创新能力。所谓的创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为目标的，以促使学生在系统地掌握学科知识的同时，发展其创新能力。初中物理教学是进行创新教育、培养学生创新能力的重要途径之一。因此，如何在物理教学中培养学生的创新能力是摆在广大物理教师面前的重要任务与难题。
在初中物理教学中培养学生创新能力的途径众多，主要包括一下几点。
其一，加强物理课堂中创新能力培养在中学生思想教育中的地位。
创新能力的培养和养成需要学校长期、广泛地在日常物理教育课堂中为学生灌输，从而使中学生将物理问题看成是一种良好的兴趣和能力。应该将物理教育课堂中创新能力培养纳入课本之中，让学生从小就具有创新能力培养的重要意识。物理教学来源于生活及社会实践，用途也是非常广泛的。要想搞好初中物理教学，对学生进行创新能力培养，就要探索轻松、和谐、有效的教学方式，以中学生为本，从认知规律出发，根据物理教学各分支的特点和学生的专业特点，灵活采用教学方法，在打好物理教学基础的同时，加强学生创新能力的培养。
其二，建立新型的师生关系，培养创新环境。
建立新型的师生关系，创设宽松和谐，有利于发展创造性思维的环境。首先，必须克服教师是主角、学生当观众的教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的，要留给学生自己的空间，尊重学生的个性和爱好，以平等、友善的态度对待学生。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的想象力和创造力；其次，要建立竞争合作的班风，在课堂教学中搞好互动、交流、合作学习，设计集体讨论、小组互查、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力，特别是对于一些不易解决的问题，要让学生充分讨论，各抒已见，敢于发表独特见解，最大限度地充分调动学生，充分发挥他们的潜能。
其三，运用多媒体教学。将中学生物理教育课堂。
与创新能力培养相结合随着社会的进步、经济的飞速发展，信息技术也迅速发展，多媒体教学已经走进了课堂。想要更好地进行中学生物理教学的讲解，就要充分利用学校的多媒体设备，在实际教学中，做一些同学们喜欢的动画等，使同学们不再靠乏味的黑板和想象学习。进行多媒体教学有利于培养学生对物理学习的兴趣，使学生们更有效更快速的获取知识，并且使知识在学生脑子中根深蒂固，生动形象的多媒体教学能够帮助培养学生创新能力。多媒体教学不仅能够使枯燥的物理教学变得生动、形象，还能够为中学生的创新能力培养提供很好的帮助。提高中学生学习物理的信心和兴趣，使中学生更快的突破学习中的各种难关。与传统的黑板式授课方式相比，进行多媒体教学能够更加形象并且直观的将物理教学中的创新案例等展现在学生的面前。使学生更好的理解物理教学中的创新能力，中学生物理教学与创新能力培养中，应该充分运用多媒体教学，将物理教学中所要表达的中心主旨通过图片、视频、音频等途径很好的表达出来。多媒体教学的运用，能够激发学生创新思维，在中学生对物理进行很好的理解的同时，对学生创新能力进行了无形的培养。多媒体教学能够将中学生物理教学与创新能力的培养很好的结合起来。
其四，运用多元评价体系保护学生创新信心。
在每个学生的内心深处都有一种希望被肯定、被赞赏的心理需求。初中生具有强烈的好胜心理，如果在学习中享受不到成功的乐趣，就会产生不良的学习情绪。久而久之，会对学习失去信心与勇气，学生创新能力的培养更无从谈起。因此，在教学中，初中物理教师要依据学生的心理需求，运用多元评价体系，保护学生创新的信心，增强学生创新的勇气，使学生能实现自我、看到自己的成功，让学生以更大的学习动力参与到教学中来，以加强学生创新能力的培养。初中物理教师要善于发现学生的闪光点，如一个有创见的看法、一个具有思考价值的问题等等，都要及时表扬与鼓励。尤其对于学困生。他们比其他学生有着更强的自尊心，而且极其敏感。初中物理教师要仔细寻找他们的闪光点．不要拿他们与优秀生与中等生相比．而是与自己相比较．只要他们经过了认真思考，主动参与了教学，哪怕提出的问题有失偏颇，初中物理教师也要肯定他们的进步，再步步引导，让学生按正确的思路思考。为什么教师的鼓励有如此大的作用？因为它满足了学生心灵深处最强烈的需求，即渴望得到成功。因此，在培养学生创新能力的过程中最重要的就是要给予学生鼓励，不要打击学生学习的积极性，让学生享受到成功的喜悦与思考的乐趣，从而增强创新信心。
结束语
总之，物理知识与创新能力对于个人发展与社会进步具有至关重要的意义。积极培养学生的创新能力是教育的根本出发点和首要任务。初中物理教学应该富有探索性与挑战性，从而能够激起学生学习的兴趣，让学生主动自己探索，来发现问题、分析问题、解决问题，以培养学生的创新精神与创新能力。
参考文献：
[1]冯杰,高中物理探究实验及案例教学设计[M]北京大学出版社 2011.4
[2]荆永君,现代教育技术与高中物理教学[M]高等教育出版社 2012.2
[3]官文栎,走进高中物理教学现场[M]首都师范大学出版社 2008.1
[4]熊刚,谈初中物理教学对学生创新能力的培养[J]贵州教育 2005(18)
[5]梁新英,初中物理教学中如何培养学生的创新能力[J]教育界 2011(5)
[6]李广权,浅谈初中物理教学中对学生创新能力的培养[J]学周刊：C 2012(3)