决战图形芯片

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1997年,图形和声音处理芯片市场将以两位数的速度增长,两个市场销售额将达到8430万美元。由于该市场的过分拥挤。将导致图形和声音处理芯片价格的暴跌。 In 1997, the market for graphics and sound processing chips will grow at double-digit rates, with sales in both markets reaching 84.3 million U.S. dollars. Due to the overcrowding in the market. Will lead to graphics and sound processing chip prices plummet.
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随着电子信息和现代科技的飞速发展,多媒体辅助教学作为一种现代化、信息化的教学手段,颇受广大教师的青睐。它以大容量、高密度、快节奏,且集文字、图像、声音三位一体的特点逐步在英语教学中充当“主角”,如何在英语课堂上充分发挥多媒体的辅助功能?我认为要把握适时,适度,适量的原则。    一、适时    初学英语者,对语法学习望而生畏,尽管老师在课堂上仔细、清楚地讲授语法知识,学生当时也能听懂,但过后遗忘率
摘 要:化学知识是青年学生知识体系中的一个重要方面,对学生将来的成长起着重要作用。而较多的学生。对化学科学习不感兴趣,甚至放弃对化学的学习,这对这部分学生将来继续学习、深造、工作和生活等都很不利。因此我们教师必须加强对化学科的教学,综合利用各种教学条件和教学手段,提高教学效率,全面提i岛初三学生的化学成绩,提高学生的综合素质。  关键词:初三化学:教学    初中化学的特点是知识点较散,内容抽象,
数学教学过程中,反思历来具有重要的地位和作用。波利亚说:“如果没有反恩,他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面”。在我国古代也有“吾日三省吾身”等至理名言。教学反思,是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程。随着新课程教学的开展,我对自己的教学行为进行了不断的反思,我认为教学反思有以下几
从哲学的角度看,和谐体现的是一种关系范畴,即主体与客体之间需要与满足的关系,《数学课程标准》十分强调要“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”,这就要求教师创造更多的机会让学生从熟悉的事物中学习数学、理解数学.体会数学源于生活、用于生活,那么怎样才能做到生活与数学和谐融合呢?    一、在“生活”中.寻找数学的价值    随着《数学课程标准》的出
历史教学在培养人的综合素质方面具有非常重要的地位,但长期以来不受重视,改变这一局面,必须从教材内容与教学方法两方面进行改革。本文结合实际,仅就如何提高中学生学习历史的兴趣谈谈我的点滴做法,敬请同行指正。    一、抓住心理特征,激发学习欲望    中学生处在充满幻想的年龄阶段,他们崇拜一切美好的人和事,崇拜英雄,抓住中学生的这一心理特征,可以激发他们对历史知识的求知欲望。  中国在各个历史时期,涌
低年级数学教学内容比较单一、重复,而学生对单一内容和形式的重复出现容易失去兴趣而产生厌倦。要消除这种厌倦,我们不妨从兴趣培养人手,可从以下几方面进行尝试:    一、以乐引趣    就是设法营造愉悦的学习氛围,让学生以愉快的情绪投入到学习活动中去。如教4+2这道题,可以用“帮小鸡找妈妈”的游戏方式来进行。教师让四个同学戴上头饰扮演鸡妈妈,把剪成小鸡形状的计算卡片当作“小鸡”放在讲台上,学生按照计算
在当前不断深化教育改革、严格规范办学行为的新形势下,我认为:思想品德课老师首先应从引导学生转变学习方式人手。是提升课堂教学实效的便捷途径。    一、充分调动学习积极性,由“要我学”转变为“我要学”    在传统教学中,教师把讲台当作自己教学的演艺场,教师牵着学生走,学生围绕教师转。长此以往,学生被动学习,学习的主动性也渐渐消失。学生在逼迫的状态下被动地学习,学习效果必定事半功半。要改变这种现状,
教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划地有效学习的活动过程.进入21世纪,推进素质教育,优化教学过程是每个英语教师必须关注的.课程不再只是特定知识的载体,而是教
教学实践告诉我们:高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。沿用过去同一教材下采用统一要求,同一方法来授课,势必造成“优生吃不饱,差生吃不了”的现象。面对这些现实情况,在普通高中数学教学中试行“
摘 要:学习兴趣是对学习的喜好情绪,是一种力求认识世界,渴望获得知识,不断探求真理而带有情绪色彩的意识倾向。然而在农村学校中,大多数学生学习无明确目标、惰性大、主动性差、学习兴趣低下,学生中“混昆日子”、“混个子”的大有人在,“读书无用”的错误认识在很多学生中存在,“初中函授学生”现象,流生现象,长期困绕着农村初中学校。这些问题的存在,大都因为没有学习没有兴趣,学生个性没有得到张扬所致。作为教师,