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语文课程标准指出, “阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.对文本的解读方式应是开放的、多元的、个性化的”.那么,怎样引导学生进行个性化阅读呢?