教育学派相关论文
为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,推动学校教育事业发展,《大连海事大学学报(社会科学版)》现增设“教育学”栏目。......
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改革开放以来,我国的职业教育真正得以大规模发展,从事职业教育的工作者进行了大量的探索与实践,也相应有了一些理论成果。但是,总......
"生命·实践"教育学派是当代中国教育学最具影响力的流派之一，"生命·实践"教育学是以"生命·实践"为基因式核心概念的教育学。......
在当前大力推进素质教育的大好形势下,一个不容忽视的现实情况是:农村中学由于环境偏僻,信息相对闭塞,教学条件比较差,这对于推进......
在我们许多人的眼中,教师使用分数不过是一件非常简单的事情。学生把题目作对了,给分数;做错了,不给分数。对考卷的高分学生给予......
在养育孩子的过程中,最让广大父母心塞烦躁的,相信一定是孩子间歇性发作的无理取闹、耍脾气。拿东西一定要他指定的人来拿,否则,哭......
上海市闵行区汽轮小学校长王培颖王培颖,中学高级教师,上海市园丁奖获得者,上海市第三届名校长后备人选,华东师范大学“新基础教育......
姑父一直想当个教育家,可他退休之前最大的官儿就是车间的工会组长。他快离世的那几年,每当立冬,都要在临街的窗台上摆12枚柿子。......
对话精神最早可追溯到德国的文化教育学派所宣扬的“批判—交往教学”主张。该学派认为,在以知识灌输为主的传统教育观下,由于教育......
一名教师的成长,尤其是专业成长,是呈螺旋式上升状态的。本文将中小学教师的专业成长状态归纳为五个历程,每个历程都有与其专业状......
像所有父母一样,我们对孩子也宠爱有加,孩子还是幼儿时,我们认为他还小,不会自己做事,常常包办代替;孩子稍大进入小学,我们还是一......
理论研习的根本目的是指导实践,但这并不意味着要学好理论之后再去进行实践。实际上,很多理论恰恰就是在实践过程中慢慢学会的。这......
香港卓越父母国际研究院简介香港卓越父母国际研究院,是于2012年在海外成立的国际研究院,同时也是网络平台,致力于研发、推广与国......
吴晓邦舞蹈生涯及其新舞蹈教育学派［下］嬴枫（二）在５０多年的新舞蹈艺术实践活动中，吴晓邦经过不断地摸索、探讨、研究和总结，形成了自己具有......
作为建立在综合素质与能力基础之上的即兴伴奏,与“感于哀乐,缘事而发”的口头文学艺术有许多相通相似之处。无论专业与业余教师,......
黄济先生匆匆离世让我们心碎，中国教育界少了一位学术大师，少了一位对众多后学倾力提携的德高望重的长辈。对我来说则又加了一层深深......
目前,当今社会发展和教育改革的主流已经转变为着重培养学生的创新能力,各个教育学派都开始在培养学生的创新能力上着重研究。健美......
本文讲述了“生命·实践”教育学派的特点，分析了“生命·实践”教育学派的主要贡献，总结了确立生命关怀价值取向，关注教育生命价值，聚......
杜威開於教育超經濟、超政治的學說,是他反動实用主羹教育学說中最基本的組成部分,它和其他的部分都有直接的联系;它是“教育万能......
叶澜教授把“生命.实践”教育学派的生长过程称为“冬虫”与“夏草”。而我觉得我这几年更像是在破茧重生,每经历一次蜕变,就会长......
德国成人教育学奠定了成人教育学发展的基础，是现代成人教育学理论研究的引领者。德国教师凯普最早提出“成人教育学”概念；赫尔......
从学术史角度看，20世纪前半期郭秉文、胡适、陶行知、蒋梦麟等在研究践行杜威教育思想过程中形成了中国杜威教育学派。以此为基点，本......
本文在考察中国教育学派内涵、特征及其形成标志的基础上,对中国教育学派形成的必要性和可能性进行了研究,试图围绕并通过这些方面......
“教育学理论范式”是将库恩（T.S.Kuhn）的范式理论应用于教育学理论研究而产生的学术“结晶”?依据库恩“范式”的概念体系，本研究将......
近年来,教育学派的创生成为了教育学研究的热点之一,教育学派的创生是一个系统工程,创生条件研究只是教育学派创生中的一个问题。......
改变传统的单一、被动的学习方式,倡导“自主学习”是本次课程改革的核心理念之一。但在实际教学中,许多老师理解不到位,实行有偏......
柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”足见，兴趣是推动人们积极认识事物、探索真理的重要动机，是学生学习中最活跃的因......
大约350年前,现代学校制度奠基人之一、捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》。他宣称,教学就是"把一切事物教给一切人们的全部艺......
张荣伟的新著《我们需要怎样的教育——中国基础教育改革概论》就要出版了，希望我能够写点文字。选择我来写的一个重要原因，大概是我......
异步教学改革实验已经走过了20年的历程，这20年是极不平凡的20年，它向全国乃至全世界充分说明，异步教学是现代教育理论中的一支灿烂夺......
教育研究院幼稚师范班同学请陶行知先生谈话，在会场上，我就先来介绍一下陶行知先生：去年十一月末，我在幼稚师范班调了二十个同学到津头......
1.引言异步教学是湖北大学著名教育心理学家黎世法教授在20世纪80年代初期创立的,经过20多年的发展,现已形成具有中国特色的异步教......
科学理论是指导社会实践的法宝。没有革命的理论就没有革命的行动， 理论与实践的统一，是马克思主义的基本原理。我们干任何事业都要......
全国历史教学研究会第二届第三次学术年会于8月15日至22日在宁波召开,全国历史学会理事、我院茅蔚然副教授应邀出席,并参加主席团......
教与学的关系问题是教学过程的本质问题。数学教学与其他学科的教学一样。必须做到教师的教与学生的学和谐统一，而统一的实质是交往......
目前世界各国有许多教育学说和教育学派，关于如何才能多出人材和早出人材问题。有各种各样的见解和主张。我们不能像“四人帮”那样......
中国教育学界在强化学科的自我意识，努力创建“中国特色、中国风格、中国气派的教育学”过程中，逐步确立了与学科相连相成的教育学派......
情境教育由李吉林于20世纪80年代初创立，发展至今已有30多年。从“情境教学”探索到“情境教育思想”的提出，进而深入研究“情境课程......
他学贯中西，汇通古今，对文史哲均有深入研究；他一生鞠躬尽瘁于中国的教育事业，荣登“共和国老一辈教育家”名单，在20世纪二三十年代兴起......
