汉字思维相关论文
蕴藏在汉字中的汉字思维，让汉字的识读更多地需要儿童思维参与，学习汉字的过程，不仅仅是学习语言文字本身，也是发展思维、获得审美、学......
汉字作为"中华民族文化的根""中国文化的肌理骨干",在源头之时就已是中国思维文化的直接映载者与建构者之一,其所运载的"汉字......
汉字是学习汉语的有利工具。通过学习汉字主要可以培养形象思维、综合思维、类推思维和审美思维，这些思维又反过来影响并促进汉语的......
优秀传统文化是中华民族几千年来智慧的结晶,是我们中华民族的文化基因.汉字文化是我们最容易接触到的.然而,绝大多数人还停留在识......
想象力不仅是一种能力,更是生存于世必具的品质,亟待“盘活”,而在调查中也发现,小学生的想象力最为不羁,合理地呵护、培养、发展,......
陈独秀不仅是一位著名的革命家、政治家,也是一位杰出的文字学家,他晚年编写的《小学识字教本》,以汉字图像还原研究华夏文字,指导......
"科学认读"识字活动课程的建设,是一项致力于变革小学生学习汉字方式和模式,提高小学低年级学生汉字学习力的研究。它源于江苏省原......
本論文从汉字的字音、字义和字形三个基本元素出发,简明扼要地分析了每个元素具有的丰富的文化属性,以便揭示汉字与汉文化之间存在......
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,也是人类阅读和习作的基础。识字、写字是义务教育第一学段即低年段的教学重点,也是贯......
汉字是承载中华文化的重要工具。识字教学,既是一种能力训练,又是一种文化熏陶,更是一种习惯和修养的养成。把握统编教材特点,落实......
汉字是汉民族思维和交际最重要的书面符号系统。识字教学在汉字的思维的观照下,要关注汉语言文字的特点和儿童的认知心理特点,追求......
文章从新英文书法字体背后探究所隐藏的汉字设计规律,为当代设计发展之下提出设计的新思维模式,融合文化之间的交流。通过书法艺术......
从清末始一百年来,中国人大规模南下移民马来半岛,面对陌生的地域环境、多元的文化的冲击和多种言语的选择,逐步由“落叶归根”转......
汉字不仅是汉语的记载符号,也是具有自足性的“第二语言”,更是汉语文化的主要承载体.情景交融是中国古典诗歌重要的艺术表现手法,......
汉字是世界上历史最悠久、最古老的文字之一，作为中华文化的载体，它以独特的物质形式，体现了汉民族认识事物的特定思维方式、精神理念......
把先民造字的理据、思维方式与儿童识字的思维特点结合起来,从表音思维、构形思维、构义思维三个角度论证汉字思维在识字教学中的......
<正> 中国文化的博大精深使人往往与其面对时感到自身的渺小。于是有两种拯救“自我”的策略:一是反传统策略,在一种否定性虚无心......
文章以柳州市131个楼盘名称为研究对象,运用"字本位"视角,选择"龙"、"山"、"江"、"岸"、"馨"、"祥"、"雅"、"和"、"悦"等个性命名......
按照前期维特根斯坦的观点,意义的实现方式在语言中体现为词的连接方式,即句子的结构。但面对传统汉语写作,这种观念却显得有些水......
中华民族作为一个伟大的民族有着完整地文化体系,伴随着这完整的文化体系又会有一个精致的美学体系,在美学体系中有蕴含着一个不断......
汉字作为中华民族的一个重要文化成果,在上千年的历史迭代中非但没有消逝,反而越来越受到人们的重视,在全世界范围内引起了“学汉......
徐通锵先生根据临摹性理论认为语言是现实的编码体系,它的本质是一种非线性结构。并以此为基础提出了汉语字本位语法理论。字本位......
文化语言学研究者提出汉字思维与汉字构型呈现了汉民族的文化心理,其结构规则具有文化元编码的性质,汉语在书写的形态上是由语素文......
汉字是中华民族的独特创造,对中国人的历史、文化、艺术等都有深远的影响,从思维结构到审美观、世界观等方面对中华民族的文化性格......
汉字思维是凝结在汉字中的先人造字过程中的思维方式。基于“汉字的两象思维”，汪曾祺也提出了语言形象性还应当包括“语言的唤起形......
