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一本书出版后．出版信息在多长时间内能在更大范围内传播？图书在多长时间内能被更多的读者读到？也就是说．读者知道这本书、获取这本书需......
《全日制义务教育语文课程标准》要求七至九年级的学生要“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260......
“生根大阅读”推行的整本书阅读一般经历四个流程：导读—推进—分享—延伸。其中导读课是开启学生整本书阅读的第一扇门，目的在于激......
一、应试教学使学生失去了对语文的兴趣笔者在教学中常发现，大多数学生对教材里的文章不太感兴趣，教师布置预习课文，往往没几个会认认......
从小学开始，加强对学生科学素质的培养，提高学生的科学素养，越来越受到大家的关注。科学素质的培养正日益成为世界各国关注的重要问题......
教材整个单元的各个板块均贯穿了“爱我中华，清白做人”这一主题思想。“导读”用简单明了的语言揭示主题，《桂林山水》、《林海》景......
在小学阅读教学中，“学生是语文学习的主人”，整个阅读过程需要他们自己去经历，去体验，去感悟。教师是主导，由于小学生阅读能力、生活阅......
九年义务教育小学高年级语文教材大都是以重点训练项目为中心，把结构相同、思想内容相似的课文编为一个单元，这为单元教学中实施学法......
"导读"是提高教学效率和质量的重要因素,是在教学过程中实现课程改革的突破点,也是课程实施的基本途径之一.笔者在教学中全方位地......
“后报摊时代”头版功能的变化对报纸经营而言，报摊、报刊亭极为重要，同城竞争，报摊是第一发行渠道，占领报摊，才有了发行的保证。也因为......
“导读”是语文课堂阅读教学的重要途径，在名著导读实践中，利用“导读”来架设学生与经典名著学习的桥梁，增进学生人文精神的熏染。对......
