导读课相关论文
随着整本书阅读的"课程化",整本书阅读已经不仅是"一个人的事",更是一个重要的"教育问题",需要教师从课程的意义上重新认识......
英语整本书阅读能有效提高学生的英语水平,启迪学生的心智,培养学生的学科核心素养。教师对整本书阅读的指导是否得法直接影响学生......
整本书阅读是近几年新兴的一种阅读教学方式,和单篇短章的阅读相比,更能体现学生在阅读中的主体性地位,对提高学生的语言素养、扩......
"多读书,读好书,好读书,读整本的书"是《小学语文课程标准》对语文教师实施课外阅读提出的教学建议。那如何推进有效的整本书阅......
在整本书阅读活动中，导读课应达成激发学生阅读兴趣、构建学生认知系统、制订阅读计划等教学效果。项目式学习通过创设真实情境，引导......
整本书阅读是教师、学生、文本交流对话的过程，整本书阅读教学能够有效整合语文教学的课内外资源，提高学生语文学科素养。在实施整本......
整本书阅读可以弥补教材在阅读语篇完整性、丰富性以及输入量等方面存在的局限与不足，具有重要的教学价值。学生的整本书阅读活动，需......
本文认为，为助推学生的整本书阅读，可按照“读前多层激趣”“读中提炼策略”“读后碰撞思维”的思路，分别设计整本书阅读导读课、推进......
整本书阅读的导读课要在有限的时间内让学生尽可能多地把握整本书的思想和艺术魅力,学会阅读方法,形成阅读经验。以《红楼梦》教学......
近年来，教育部提出“任务群”的概念，提倡并鼓励教师将“整本书阅读”作为重要的任务群融入阅读教学中。整本书导读的形式多种多样，如......
英语整本书阅读是拓展和深化课程内容的有益补充,开展英语整本书阅读教学是培养学生英语学科核心素养的重要途径之一。中学英语整......
摘 要 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中要求学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”在整本书阅读教学实践中，教师要想引导......
课前导读课是整本书阅读教学的基础,既要激发学生的阅读兴趣,又要结合本书的内容与特点,向学生传授恰当的阅读方法。在教学中,通过......
单元导读能更好地发挥专题单元的整合作用和更好地发挥教材的语文要素落实的功能。教师通过研读单元的教材解读,设计把握教学目标......
初中语文新课标要求学生每学年阅读两三部名著,阅读文学名著不仅可以使学生从中汲取精神养料,而且可以借鉴写作方法,提高自己的语......
孙子说：“善战者，求之于势，不责于人，故能择人而认势。”意思是说，善于用兵打仗的人，总是努力创造有利的态势，而不对部属全责备，所以他能够......
【学习目标】 学习人物传记的多种阅读方法，能在阅读整本人物传记之后，学做人物卡片，讲述人物最具影响力的故事，在内心沉淀深深影响......
初中学生知识面狭窄，注意力容易分散转移，加上刚进初中学习科目的剧增，要学生在短时间内对语文产生浓厚兴趣并养成良好的学习习惯的确......
现如今,语文教师都在不遗余力地倡导学生读书,同时也在关注课外导读课这种新课型。前段时间笔者导读了西顿著名小说《春田狐的爱》......
整本书共读是通过师生、亲子之间言语沟通与交流,将彼此的生命编织在一起。它的核心理念是:共读,就是共同生活;共读,就是创造共同......
学习语文是一种艺术，学习语文可以提升一个人的生命境界。作为语文教师的我们都想通过自身的教学实践，传播中华民族传统美德，陶冶学生......
原国家总督学柳斌说:“一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生;一个不重视阅读的家庭是平庸的、没有智慧......
从上世纪七八十年代力推单元教学，到九十年代后期首创大单元教学，江苏南京的老师往往集一个单元数课的力量，去实现既定的几条具体教学......
一、课文导读 课文节选自《史记·屈原贾生列传》。作为传记文学作品，《屈原列传》记载了屈原的生平事迹和他政治上的悲惨遭遇，......
义务教育六年制小学语文新教材从第五册起,每个单元前安排有“导读”内容。“导读”部分如何教学,大纲及教学参考资料都没有说明......
2013年3月16日,正是草长莺飞、春意盎然时。和煦的春风送来了醉人的花香,也为横峰一小的语文老师带来了丰盛的主题阅读大餐。主题......
<正>《西方近代民主理论初探-以<政府论>为中心》,是一门以洛克的《政府论》为中心的导读课,本课程试图通过老师与学生共同阅读和......
本文以《宝葫芦的秘密》导读课为例,论述导读课教学中故事导读、直观导读、悬念导读、任务导读等策略的具体应用,从而使导读课发挥......
“读书百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”,自古以来,中华文化对阅读就给予高度的重视,如今,时代在发展,人们对于阅读的要......
随着新课程改革的不断深入,素质化教育的理念正广泛体现在语文课堂当中.以阅读教学来说,整本书阅读已经成为小学语文阅读教学的重......
《义务教育语文课程标准》(2011年版)主张“多读书,读好书,读整本的书”.新课改以来,整本书阅读的重要性被广泛认知,而要卓有成效......
“导读课”是指对小学语文教科书中一类文章的教学形式.通过导读课,指导孩子们开展阅读实践,进而培养孩子们的阅读兴趣,提高阅读能......
整本书阅读是提高小学生综合素质的有效途径,它作为语文实践活动的重要表现形式意义深重而广泛,本文通过对学生整本书阅读导读课方......
语文课程视野下的“整本书阅读”,就是选择一本适合学生阅读的经典书籍,在教师的指导下,学生运用个性化的阅读方法,在某一时间段围......
摘 要：相对于小学语文，初中语文的学习难度加大，必须首先从根本上调动学生的学习积极性。教师必须引导学生完成由小学到初中的顺利过......
“导读课”就是范文课、例文课,在每一单元中起着示范和领航作用,“导读课”不仅要求教师教会知识,更要教会方法,真正做到“授人以......
人教版《语文》“名著导读”是普通高中课程标准实验教科书的一个重要的组成部分，这一部分共选了10部中外经典名著，每册安排2部，目的......
高中语文必修课程中有一个重要的组成部分，即名著导读。如何引导学生，切实践行课标精神，怎样在课改背景下，尽到教师的责任，本文以名著《......
导语单元导读课以＂导＂为主,给学生单元整体概念,是＂单元整合课型＂的第一类。单元教材解读：人教版三年级（上）＂壮丽的祖国山河＂这个专题,由3篇......
<正>一了解《城南旧事》获奖记录师:"我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧。就这样,我写......
本文针对纺织专业英语的特点,在长期教学实践的基础上,总结出了几种适合该课程的教学方法,对提高专业英语的教学效果进行了探讨.......
《语文课程标准》（2011年版）提倡＂少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书＂。为了践行这一思想,名著阅读已经受到了语文界越来越多的......
