《咕咚》相关论文
统编语文教材一下《咕咚》一课为非全文注音的特殊课文,课后“识字条”中要求学生掌握的生字也没有加注拼音,且课后习题明确提出“......
【教材分析】小学低年级学生以形象思维为主,图文并茂的课文往往能激发他们的学习期待。因此,"借助图画猜读"是低年级语文学习中最......
<正>小学语文姓"小",小学一年级语文更"小"。因为"小",所以不能高、精、深;因为"小",所以要简单。简约地教一年级语文,是一种智慧......
<正>一、听故事1.听故事。认真听老师讲故事,想想故事里出现了哪些动物。(师范读)2.说"人物"。黑板上的哪些动物出现在故事里,哪些......
<正> 童话《咕咚》是九年义务教育教材六年制小学语文第二册中新编入的阅读课文。这个故事情节生动有趣,内容浅显易懂而又蕴含哲理......
<正>板块一:游戏导入,渗透识字方法师:小朋友,你们喜欢玩游戏吧?上课前,我们先来玩一个游戏,"学一学"。学什么呢?根据老师的语言提......
<正>【文本解读】《咕咚》是部编教材一年级下册第八单元的一篇课文,根据民间故事改写而成。这篇课文童趣盎然,讲一只小兔在湖边听......
一、一年级“写话微课”教学设计本教学设计立足于小学一年级学生的具体学情与《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课......
