思维生长相关论文
以课标为导向,以提升学生思维能力为目标,简述了课外实验活动的重要性。以"杠杆的平衡条件"实验为例,探讨了初中物理课外实验活......
本文以北师大版八年级下册“分式与分式方程”回顾与思考为例，以现实情境创设问题，并选用并改编教材素材承载问题，在问题解决中学生经......
现行的统编教材中童话类文本是重要的板块之一，丰富多彩的童话故事对于激发学生学习语文的兴趣以激活跃课堂氛围的作用是不可估量的......
利用问题串展开课堂教学是教师常用的教学方法，这不仅有利于激发学生的问题意识，而且更能引发学生主动积极的数学思考.设置从特殊到......
言思共生的语文学习,不仅致力于语言的建构与运用,更强调改进思维发展的过程,完善学生的人格修养。在积极的言语实践活动中,教师可......
思辨性阅读教学以注重生成性思维、动态化思维、整体性思维和批判性思维为典型特点，其实现需要教师深度研究教材，培植思辨意识；优化课......
数学教学应该符合学生的认知规律,旨在帮助学生学会思维、学会思考.本文以"圆的对称性（第1课时）"为例,分"思考到操作""一个圆还......
问题是思维的心脏，也是课堂教学最重要的组成部分。教师可以通过设计聚焦性、层次性、关键性和开放性的问题，改变学生的学习方式，让学......
在“圆周角和圆心角的关系”定理教学中,通过生活实例设置问题串,发现定义的合理性;利用思维生长点设置问题串,引导学生关联知识。......
在新课标教育教学目标的指导下，数学教学要有效渗透劳动教育，关注学生的思维生长，培养数学核心素养.......
作业是落实“双减”政策的关键，具有学情调查、知识巩固、学业分析、评价反馈等功能。小学数学教学目标是培养数学核心素养，数学作业......
新时代发展素质教育的核心在于培养学生的思维品质、思维能力和创新精神,需要立足数学课堂,探索数学本质,为学生提供思维生长的空......
全景式思维通过设置问题,组织学生感知问题的本质和全貌,使学生多角度全方位获取相关信息,有逻辑地进行思考和判断,启迪学生思维认......
数学学科知识具有很突出的结构化特征.教师从整个知识体系的视角来审视,理清要学习的知识点横向和纵向之间的逻辑关系,从而从整体......
适切的情境创设是课堂教学成功的重要因素,是培养学生数学思维的源泉。教学中,教师要基于学生已有认知,深度解读教材的编写意图,高......
现行的统编教材中童话类文本是重要的板块之一,丰富多彩的童话故事对于激发学生学习语文的兴趣以激活跃课堂氛围的作用是不可估量......
文章以"角的问题"一课的教学为例,通过课前助学单助力学生探究性学习、递进式问题链助力学生提高问题解决能力、结构化教学板书......
文章以“角的问题”一课的教学为例,通过课前助学单助力学生探究性学习、递进式问题链助力学生提高问题解决能力、结构化教学板书......
数学教学应该符合学生的认知规律,旨在帮助学生学会思维、学会思考.本文以“圆的对称性(第1课时)”为例,分“思考到操作”“一个圆......
深度学习,旨在实现学生对所学知识的深度认知、深度理解和深度体验。传统以"灌输"和"讲解"为主的教学模式难以触摸到问题的本......
深度学习,旨在实现学生对所学知识的深度认知、深度理解和深度体验.传统以“灌输”和“讲解”为主的教学模式难以触摸到问题的本质......
【摘要】在小学数学教学中，教师需要把握课堂教学改革的侧重点，认清教学创新设计的根本出发点是推动学生思维生长，提高学生的思维深度......
语篇又称为篇章,一般指一系列不间断的段落或句子,它是一个语言整体.语篇是小学英语的重要学习内容,也是学生英语学习能力生长的关......
【摘 要】在小学体育教学中，教师要改变传统的教学方式，激发学生的主观能动性，改变学生原有的不合理的学习方式，从而帮助其更好地理解......
造成学生识字效率较低这一现象的主要原因在于识字教学以机械记忆为主,缺乏思维含量。为了缓解学生识字的压力,提升识字效率,教师......
提升儿童的思维与表达是小学语文阅读教学的重中之重。然而,思维的提升与言语的发展是紧密相关、相辅相成的。在阅读教学中,鼓励质......
【摘要】由于“构思”一词的多义性和“非”字的否定性意味较强，使得“非构思”写作教学常被误解为一种不需要“构思”的写作教学。......
小学生受认知发展水平和生活经验缺乏的影响,在解决问题时容易出错,但有些错误是有一定思维价值且带有普遍性的,教师应该有效利用......
一、设计思路在中考中,反比例函数考查内容主要有:定义的理解、函数的单调性、图像与象限问题、反比例函数k值的几何意义问题、一......
数学课本中,由编者精心编排的思考题,渗透了一定的数学思想方法,思维含量高、挑战性强,在培养学生思维方面具有十分重要的价值,是......
统编语文教材一下《咕咚》一课为非全文注音的特殊课文,课后“识字条”中要求学生掌握的生字也没有加注拼音,且课后习题明确提出“......
基于思维生长的初中英语课外阅读教学是以学生为本,以思维为根基,针对以往的以教为本,以认知为根基的阅读教学模式而提出的新的教......
探究性学习是一种积极的学习过程,是新课程倡导的一种学习方式,它能促使学生在探究中主动获取知识、应用知识、解决问题.本文结合......
在生物教学中,由于教师对学生的思维训练不够重视,往往存在着“活动有余、思维不足”的问题,影响了学生理性思维的发展.学生理性思......
小学生的思维存在一定的局限性,即“思维断层”现象.在教学中,我们要用整体思想、结构化思想系统地分析教材,找准知识的“衔接点”......
小学数学涉及的概念以及抽象的定理与公式比较多,学生理解起来比较困难,因为小学生的思维以形象思维为主.基于此,教师在课堂上要建......
生物学是一门需要学生不断地探究的学科,需要他们去发现问题,再去解决问题.近几年随着生物科学与技术的发展,生物学经历前所未有的......
观摩过“鸡兔同笼问题”各种版本的精彩演绎,研究过各版教材的教材编排和教学定位,也见识过一些年轻教师教学的一味求全和标新立异......
众所周知,作业设计是数学教学的重要组成部分,是提高教学质量的重要途径.小学生对知识的真正消化、理解、掌握,往往是通过练习来落......
数学教学的本质在于教会学生思考,培养学生深刻的理性思维,问题是教学活动的载体,思考是数学活动的主线.数学教学主要是思维活动的......
在数学教学中,概念教学的重要性毋庸置疑.属性下概念教学的关键是通过问题情境,让学生运用归纳思维,抽象出概念的数学属性.在这一......
【摘 要】 想要培养和加强学生的学习思维，教师须在课前准确把握教材，课后积极开展语文活动。在把握教材时，要了解教材相关信息，抓住关......
“慧玩数学”是指促进思维生长的数学游戏化教学的课程。该课程以数学课程教学目标为指引,以特定的数学游戏(含数学绘本、数学魔术......
【摘要】新课标明确要求，从一年级开始就要注意培养学生数与形的联系能力，小学阶段的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的......
为激励学生思维生长,不能仅靠简单的模仿学习和死记硬背,还必须优设数学生长课堂,指引学生从创设问题情境中激发乐学思维,从联系生......
统编语文教材一下《咕咚》一课为非全文注音的特殊课文,课后“识字条”中要求学生掌握的生字也没有加注拼音,且课后习题明确提出“......
立足于思维力生长的整本书阅读,指向的是学生的阅读素养和核心素养。教师应结合教学实践,探讨"读进去:自主阅读""读出来:搭建表达......
