《国家科学教育标准》相关论文
一、概述 （一）关于科学探究 1.什么是科学探究 按照《牛津英语词典》中的定义，探究是“求索知识或信息，特别是求真的活动；是搜......
一、背景 人们对猜想的认识源于对科学探究的深入理解。90年代中期以来，一些发达国家开始逐渐认识到科学探究的重要性。美国于19......
一、高中地理探究式学习的涵义 探究是“求索知识或信息，特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是质疑和提问的活动”（《......
美国《国家科学教育标准》将探究界定为：“科学探究指的是科学家们用于研究自然并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径,......
在教学过程中，通过对学生学习过程的分析研究，我们发现，学生不会做题，是因为学生不知道该如何做题。其实做题就是以自己头脑中已建立的......
化学课程的宗旨是提高学生的科学素养，并在知识技能、过程方法、情感态度i个方面得到发展。美国《国家科学教育标准》阐释：科学素养......
美国高中现行的主流生物教材《生物：生命的动力》是由McGraw-Hill公司依据美国《国家科学教育标准》编写的。该教材结构严谨,集趣味......
"探究"一词一直是当下小学科学教学的热点。WISE平台为情境性的科学教学和自主的科学探索提供了支持。本文以"牛顿小车"项目为例,......
《普通高中生物课程标准（实验）》要求必修2模块在高中生物课程中的价值有“领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应......
一、《国家科学教育标准》的出台及其目标美国是联邦制国家,教育一向采取地方分权制的原则,地方有很大的自主权,因此教育质量的高......
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科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的课程。本文对美国《国家科学教育标准》所体现的核心理念进行了分析论述。同时对我国科学......
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美国《国家科学教育标准》倡导在课堂教学中实施形成性评价,形成性评价的一般模式,师生均需明确的问题:学生想达到什么目标?学生现......
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美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究既是学习内容,也是学习方式,更是教学指导思想。教育中的科学探究具有五个基本特征:①问......
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