《小数的意义》相关论文
<正>近年来,核心素养背景下的"深度学习"在教育界备受关注,各种教学案例层出不穷,但身边的一线教师也频频传来困惑:深度学习的理念......
当前的课堂教学,鼓励教师尝试设计适宜的数学活动,引导学生主动探究、迁移类推,帮助学生积累基本活动经验。《小数的意义》一课教......
一、连续真实情境,半结构冲突引入师:(呈现无刻度米尺测量黑板情境)用这样的1米尺测量黑板的长,大约2米还多一些,这根米尺还能测量......
＂问题是数学的心脏＂是数学教育界的共识.2011版《义务教育数学课程标准》明确指出：把增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题......
<正>教学内容苏教版教科书第九册第28～29页。教材简析例1从已有经验切入,先教学两位小数的读法,再感受两位小数的含义。例题呈现三......
<正>苏教版小学数学五年级上册《小数的意义》一课是在三年级下册初步教学一位小数的基础上,使学生进一步理解小数的意义,为后续学......
<正>在小学阶段,小数的认识一般分为两个阶段:三年级下册的"小数的初步认识"主要是联系生活中具体的量,在具体的情境中认识小数;四......
<正>一、谈话引入,比较沟通0.1和1之间的关系1.直接出示课题:今天我们要学习什么?关于小数,同学们知道了哪些知识?你在哪些地方见......
<正>案例:小数的意义教学片断一:师:我们学习的数与图形是好朋友,联系非常紧密。比如,这是一个正方形(出示一个正方形),就可以用自......
<正>苏教版教材将"小数的初步认识"安排在认识分数之后学习,基于小数与十进分数之间的线性联接,五年级教材借助长度单位间的关系,......
<正>【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第30~32页例1、"试一试"、"练一练",练习五第1~6题。【教学目标】1.在现实情境中初步理......
<正>【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第30~32页例1、"试一试"、"练一练",练习五第1~6题。【教学目标】1.借助直尺,初步理解......
<正>上半年,我有幸随"龙岩市小学数学邱廷建名师工作室"领衔人邱廷建一行10人,参加了在浙江大学华家池逸夫体育馆举办的第二届全国......
