《梅岭三章》相关论文
每览华章，如闻鼓角，犬犯鹰瞵莽丛索。千伤万死峻岩赤，此头须对梅花落。正气扬，山河壮，肝胆托。几见鲲鹏云际搏，几见鹌鹑盆底啄。往事沉沉......
在讲授陈毅的《梅岭三章》中的借喻和借代时，笔者设计了三个教学步骤让学生开展自主式开放性学习，收到了良好的效果。......
《梅岭三章》重新入选统编义务教育语文教材,意味着红色文学经典篇目益发受到重视。重读《梅岭三章》,要从陈毅易读易记的诗文中领......
主题说明及活动目的在中华大地上,不同民族、不同地域,都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就,可以增强我们......
<正> 与课文有关的文学常识,主要有两方面。一、主要作家作品 1.古代散文作家作品干宝《搜神记》。小说的产生,可以溯源很早。大约......
<正> 且说陈毅、项英正在苦苦思索对付敌人“按图索骥”的策略,不知不觉渡船已靠上了南岸码头。敌人就在眼前,画像近在咫尺。在人......
<正>陈毅是著名的诗人元帅。在赣南三年游击战争期间,陈毅不但紧握枪杆杀敌,而且拿起笔杆战斗。陈毅记录赣南游击战况的军旅诗词,......
<正> “豪气贯日月,英风动大地”,是《梅岭三章》的最好概括。读之令人眼界开阔,心胸激荡,深受教育。 《梅岭三章》反映的是陈毅同......
<正> 写诗讲意境,正象写小说讲人物形象一样。意境是诗歌的生命,是作者在诗歌创作中运用形象思维的具体形式和结果。评论一首诗歌......
<正> [设计意图]《梅岭三章》(简称《梅》,下同)这篇讲读课文,是由三首七言绝句织编而成的一组古诗。这组诗感情真挚深沉,豪迈悲壮......
<正> 记叙文中记叙的侧重点有变换时,往往有过渡语句过渡,诗歌则不然。时间、空间、场景的变换往往在跳跃中完成。读者必须细心寻......
《梅岭三章》示范课访谈实录执教／李震采访／柏业顺柏业顺（以下简称柏）：１９９７年５月２日，我在庐山听了你上的示范课《梅岭三章》。在课堂上，你引导学......
<正> 陈毅同志在粤赣边区坚持三年游击战争时,写下了脍炙人口的不朽诗篇《梅岭三章》。你想知道这诗里的故事是怎样发生的吗?1936......
<正>土地革命时期就是中央苏区县的广东著名革命老区南雄市,市北"枕楚跨粤"的大庾岭上,有一峰独秀的梅岭。梅岭有贯通南北的千年古......
<正> 期待已久的《陈毅诗词选集》终于出版了。打开诗集,重读我们曾经传抄珍藏的《梅岭三章》诗三首,那气贯长虹的壮烈诗句,那感奋......
<正> 陈毅同志是在毛主席的伟大旗帜下,为中国革命做出了卓越贡献的老一辈无产阶级革命家、英勇善战的杰出将领,同时也是一位深受......
《梅岭三章》是我党久经考验的无产阶级革命家、军事家，杰出的诗人陈毅的代表作之一，写于１９３６年冬。１９３４年中央红军开始长征，当时陈毅身负重伤......
<正>《梅岭三章》是陈毅在生死存亡的危急关头写下的一首绝笔诗,也是一篇问"意"、陈"意"、明"意"的红色经典。读《梅岭三章》,关键......
<正> 人们在论及陈毅诗词的审美特征时,往往离不开“豪放”二字。还有“豪”字“家族”的豪壮、豪爽、豪健、豪宕、豪迈,等等,不一......
<正>陈毅同志是杰出的无产阶级革命家，是党和国家卓越的领导人之一，是闻名中外的我军优秀的将帅，同时，也是一位才华横溢，深受人民爱戴的......
四、意兴之孕育意兴的生发 ,须由心物交感对应 ,从而产生异质同构或同质异构而完成。即在审美主体与审美客体之间既存在着质虽不同......
单元分析: 本单元由十二首诗和两篇童话组成。诗与童话虽文体不同,但都是借助生动的形象和凝炼的语言来表达思想感情的。 导读的目......
