《礼物》相关论文
本文将法国人类学家马塞尔·莫斯的礼物交换理论与跨文化传播研究相勾连，将礼物交换的“总体呈献的社会事实”“礼物之灵”与其体现......
拜物教理论是马克思思想体系中的经典理论,齐泽克受精神分析的影响对拜物理论进行"虚假主动性"的解读。齐泽克对马克思拜物教理论......
听故事·生疑 师：小朋友，今天，老师给大家带来了一个故事，故事的名字叫《礼物》。 师：听了这个故事，你发现了什么？ 生：除了人物不......
北师大版小学语文第六册《礼物》在“语文天地”的“笔下生花”中提出了这样的写作要求：每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动......
于我而言,结识金霞母女,是生命的馈赠;于金霞母女而言,人生中所有的过往,皆为生命的馈赠;于读者而言,小寒这本名为《礼物》的诗集,......
本文依据韩礼德系统功能语法情态值与情态取向理论,探讨模糊限制语在海明威短篇小说《礼物》中的人际、语篇功能,认为模糊限制语在......
【原文】礼物邹建平（1）飞机还有半个小时就要起飞，她希望出现的人还没有出现。（2）她望着机场上空飘扬的五星红旗，脸上漾着幸福的红潮。她......
语文教学中的“品”读即把教材、教参、答案等内容消化之后全部打乱重新融合，尤其是对答案，真正只把它作为参考，不受其束缚，而是结合教......
莫斯和波兰尼在《礼物》和《大转型》中开创的经济人类学视角为反思当前状况提供了思想资源,但20世纪以英美人类学者为主的解读偏......
《天赋》是波兰著名诗人米沃什的经典作品。这首诗浅显晓畅,轻快明朗,但却平淡中见深刻,诗意中含哲理。本文通过对这首诗的细读,分......
<正>如此幸福的一天。雾一早就散了,我在花园里干活。蜂鸟停在忍冬花上。这世上没有一样东西我想占有。我知道没有一个人值得我羡......
在小说创作中,描写复杂微妙的心理变化,是难度较大的技巧之一。特别是在千把字的微型小说中,要把握好人物心理变化的契机和脉络,表......
<正>【设计理念】“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然会活泼地流个不歇。”《语文课程标准》强调:写作教学应......
<正>先看完《礼物》的绘本内容,全部故事内容关注微信号:huibenzuowen,回复"绘本礼物"自动跳出。我们送给朋友礼物,最重要的是,要......
期刊
<正>【教学构想】翻开这本精美的绘本《礼物》,故事中各种可爱的人物面对"非我所愿"的礼物时,神奇创想,智慧开发,不仅做到了物尽其......
<正>【教材分析】北师大版小学语文教材五年级下册第三单元以《礼物》为主题,以心理活动描写为单元重点训练项目。教材在"语文天地......
<正>教学目标是课堂教学的出发点和归宿。如何在课程标准的指引下,有机结合教材的整体特点、教学的具体要求和实际学情制订合适的......
<正>【引子】在日常生活中孩子们会收到许多礼物,或是节日礼物、生日礼物,或是某种特定情况下赠送的礼物,"礼物"这个话题源于学生......
<正>《礼物》①由马塞尔·莫斯(Marcel Mauss 1872~1950)完成于1925年。莫斯是法国社会学年鉴学派的第二代领导人,也是该学派创始......
<正>社会学和民族学的先驱之一马塞尔·莫斯(Marcel Mauss,1872～1950)的《礼物》是被学术界广为评述的著作,而他的另外一本同样研究......
<正>儿童诗语言生动形象,富有表现力,充满儿童情趣和想像,又不失诗歌的意境和情感,是孩子们喜闻乐见的一种文体形式。《义务教育语......
“生活犹如泉源，文童犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇”。《语文课程标准》也强调：写作教学应贴近学生实际，让学生......
