《认识角》相关论文
【摘 要】磨课历练的过程是不断反思的过程，教师的专业成长应在不断反思的过程中去赢得。反思就是对失败的研究、对失败的分析，把失......
<正>创新整合点数学知识来源于生活,应用于生活。学习数学知识的有效方法是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中......
一、导入 请同学们看屏幕，听，你们对这首歌熟悉吗？（播放《少先队队歌》）当上少先队员的那天，对同学们来说都是难忘的，那么少先队员佩戴的......
小学低年级数学看似简单,却又是基础中的基础。如果学生不能真正地理解和掌握知识的本质性内,将对其后续学习乃至终身学习带来不可......
<正>《认识角》是苏教版数学二年级下册第84~85页的教学内容,课前,学生对角已经有了自己的经验,但大多停留在"角是尖尖的"这个认识......
<正>《数学课程标准》指出,在数学教学中应该"向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解......
<正>一、深入新旧对比,剖析教材"角"是学生继一年级认识了常见的平面图形后的一种新的平面图形。生活中处处都有"角",但要把生活中......
<正>【课前慎思】《认识角》是一节典型的概念课,是继简单几何图形认识之后的再学习,是进一步认识其他几何图形的基础。该课的教学......
分析《认识角》是苏教版数学二年级下册第七单元《角的初步认识》的第一课,本节课的内容是在学生初步认识了长方形、正方形、三角......
在中国画里，常有美学者精心用上一种艺术手法叫“留白”。隽美的画卷上，正是那空出的一片洁白令人浮想联翩，感觉妙趣横生。教学同是一......
一、教学设计概述①教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》第四册第64—66页。②教学目标：经历从现实生活中发现角，认识角的......
