操作活动相关论文
"展开与折叠"这一内容是学生对长方体、正方体特征认识的延伸,也是后续学习表面积知识的重要铺垫。教学时,可以引导学生在操作（找......
在小学数学教学中，图形与几何板块的教学由于内容灵活多变、学具复杂等因素，时常令教师难以把握。学情分析是教师在教学设计时的重要......
文章通过理论研究并结合自身工作经验，论述了几何概念教学的基本路径，即联系学生生活，构建概念模型；在操作活动中，引发深度思考；在辨析比......
串讲复习指的是将某个大范围的知识通过一条主线按某一个顺序“串起来”进行复习的一种方式。以“三角形的认识”单元复习教学为例......
小学数学是一门兼具抽象性与具体性的学科,小学数学低年级的学生需要教师借助一定的教学方法和教学手段辅助他们理解数学这门学科......
现如今,我国基础教育阶段的教育教学中主要存在两大问题:一是过于注重结果使得如今的教育教学缺乏“过程性”;二是在如今的教育教......
随着数学课程改革的深化与发展,数学核心素养的有效培养,数学深度教与学的实现等均需要相应的课程内容为基础与支撑。当下数学课程......
为了追求理想成绩(高分),满足升学需求,目前仍有部分老师采用陈旧的、机械的、填鸭式的教育教学方式。学生虽然在平时的数学学习中......
摘 要：数学是小学阶段学生必修的一门学科。数学学习质量的好坏，关系到学生整体学习水平的高低，更决定了学生日后能否有效地应对生活......
中图分类号：Ｇ623．5文献标识码：Ａ文章编号：1673–1875（2007）01–118–01 古往今来，“天才出于勤奋”似乎是一条亘古不变的真理。但如......
摘要：小学数学活动经验是在“做”的过程和“思考”的过程中积淀的，在数学学习活动过程中逐步积累的。只有在操作中思考，这样的操作才......
摘 要：本文从备课过程解读教本、解读插图、解读顺序、设计练习着手，提出有效备课要求：研究教材编排意图，研究学生认知规律，研究教学要......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0021-02 都听老师们埋怨浙教版的教材太难，上了课以后，学生......
一、学具操作能体现学生的主体地位，使学生更加积极、主动地获取新知 在教学活动中，利用小学生好奇、好动的心理，恰当地让他们进行......
<正> 问题 20以内的进位加法是多位数进位加法的基础,小学儿童能不能熟练地计算多位数加法,与20以内的进位加法的基础打得扎实不扎......
期刊
【中图分类号】G62 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）02-0083-01 “兴趣是最好的老师”。在教学实践中......
【摘要】小学数学学具在学生学习数学中起到了非常重要的作用，提倡学生在动手操作中学数学，理解数学，促进学生思维的发展。学具的增添......
摘要 《数学课程标准》明确提出教师要引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0079-01 苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“热爱自己学科的老师......
美国华盛顿儿童博物馆的墙壁上张贴着一句格言：我听见了，就忘记了；我看见了，就知道了；而我做了，就理解了。这句格言深深触动了我。作为一......
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0226-01 1.操作技能的形成过程划分[1] 第一、操作定向：即......
教材分析:《克和千克的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级上册第三单元第一节。本课时的内容主要让学生感受......
教学内容:北师大版课程标准实验教材数学一年级下册第36-37页教学目标:1.直观认识长方形、正方形、三角形和圆形,看到图形能说出它......
在小学数学课堂教学中,教师必须学会引入化归思想,在数学基础知识学习中必须不断贯彻落实化归思想,教师也要加强对学生的指导,注重......
摘 要：围绕中等职业教育的培养目标和中职生的特点，在《电力拖动》学科教学中，笔者采用系列生产环境体验式教学。体验式教学采用了实......
动手操作是新课程所倡导的重要学习方式之一.的确，“动手操作”犹如数学课堂的“强心剂”，一方面帮助学生理解知识，增强学生的学习兴......
【关键词】小学数学;教学设计;操作活动;练习拓展;数学生活;“序”的构建 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】......
在培智学校低年级生活数学教学中,认数教学占了很大的比重。抽象的认数学习对以具体直观思维为主、注意力不易集中的低年级智障学......
[摘 要]核心素养是信息时代对教育提出的要求。因此，许多教育活动都围绕这一热点展开运作。关于核心素养的数学教学可以理解为学生......
摘 要：让生活问题走进数学课堂，让学生对数学不再感到陌生，使每个学生重走一下数学家们的探索数学之路，也就是弗赖登塔尔所说的“再创......
摘要：数学综合实践活动课的目的是要让学生通过活动体验数学与现实生活的密切联系，感悟到数学知识的有用性。如何上好数学综合实践活......
小学生对数学学习的迷恋往往是从兴趣开始，由兴趣到探索，由探索到成功，在成功的愉快中产生新的兴趣，推动数学学习不断取得成功.但数学......
【摘要】在数学教学中加强学生实最能力的培养，已成为当今学校教学研究和实践的热点问题。越来越多的教师认识对培养学生实践能力对......
摘 要： 培养学生的“解决问题”能力是新课程标准的一个基本要求，也是小学数学教改实验的一个重要方向。在新课程中，以“问题为中心的......
摘要：《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、......
摘 要：传统的小学数学教学导入缺乏针对性，以复习旧知导入为主，因而导入效果不佳。这主要是因为数学教师没有深刻认识到导入的重要性，......
摘要：角是小学数学 “空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识.听过很多次“角的初步认识”的优质课，自己也教了多次，这次初到新......
<正>"植树问题"是人教版四年级下册"数学广角"的内容,这节课的教学内容很多,包括:"两头"都不栽,"两头"都栽,"一头"栽"一头"不栽和"......
教学内容:人教版四年级下册。教学目标:1.在观察、操作活动中能概括并理解三角形的意义,认识三角形的各部分名称。2.知道三角形底......
<正>教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》一年级上册第70～71页。教学目标:1.认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称,......
新课标强调语文教学应“以人为本”，一切以促进人的发展为出发点，要改变传统教学以知识为本位的价值取向。那么，在新形式下的作文教学......
