健康课程改革相关论文
随着新一轮基础教育课程改革的开展,我国许多中小学校正在大胆尝试并积极探索符合本校理念、并具多样性、可供学生选择的校本课程......
<正>自1903年起,作为学校课程之一,体育以身体实践活动为主的课程性质始终没有改变。在100多年的课程发展变化中,体育始终是一门以......
游戏化体育教学模式是在体育与健康课程改革中,根据教学模式创新原理,在传统体育教学方法的基础上创新的本源性体育教学模式。
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新课程强调尊重学生主体性,改变过去单一的接受式学习方式,倡导具有开放性的,引导学生主动参与、主动探究、主动合作的新型学习方......
笔者认为,应该从发展与辩证思维的角度来学习理解2011年版义务教育阶段《体育与健康课程标准》(以下简称体育新课标)。体育新课标......
美国SPARK课程是由华东师范大学体育与健康学院汪晓赞博士近期从美国专门引进的体育课程。该课程无论在课程目标、内容、理念等各......
《基础教育课程改革纲要》明确提出“中国课程改革取得成功的关键是解放每一所学校的主体性。只有当每一所学校的教师和学生真正成......
原教育部副部长王湛同志在全国基础教育课程改革实验工作会议上的讲话中明确指出:“课程之所以重要,因为课程集中体现了教育思想和......
完善的高校体育公共课考核制度是体育与健康课程改革的基础，助力完善新课程标准，提升体育公共课的教学质量。本文总结了高校体育公共......
2012年5月20日至22日,由中国教育学会体育与卫生分会主办,石家庄市教育局、石家庄市裕华区教育局、石家庄外国语教育集团承办,人民......
体育与健康课程改革试验开展一年多了,但各地各校的发展并不平衡,其原因是多方面的。为使课改试验能健康地向前发展,必须对新的课......
新学年开始，《体育（1－6年级）、体育与健康（7－12年级）课程标准（实验稿）》2002年在各省级教育部门确定的学校开始实施。作为工作在第一线的体......
2008年4月22日上午,北京市普通高中新课程体育与健康学科模块教学展示活动在顺义区杨镇一中成功举办。本次展示活动由北京市教委和......
从体育教学的教学内容、教学方法、教学组织、课外体育活动、成绩考核几方面阐述了职业技术院校如何贯彻素质教育,以促进职业院校......
本刊讯2007年9月23日至26日,第20届全国十四城市中小学体育教学与科研研讨会暨第7届天津市优秀体育课展示活动在天津市南开区隆重......
本刊讯为了更好地促进辽宁省中小学体育与健康课程改革的不断深入,推广体育与健康课程改革经验和成果,加大农村体育与健康课程改革......
随着体育与健康课程标准的逐步实施和体育与健康课程改革的不断深入,体育教学改革迎来了新的机遇。合作学习正是新课程改革所倡导......
教学整合是一种教育思想,也是一种教学策略。现代信息技术的飞速发展,为各种媒体技术与体育教学整合提供了更大的空间。体育教师必......
摘 要：采用文献法、调查法对辽西6所高校体育教学现状进行调查分析，结果表明辽西地区高等学校的教学模式由技能掌握式的体育教学模式......
一、在高中体育课程教学中应用网络教学的意义新《标准》指出:“二十一世纪的体育课程必然向开放型的课程发展”。如何利用网络上......
摘要: 教师是体育课程改革中起着决定性作用的重要因素,本文从文化视角审视体育教师心理因素对新课程改革的影响,并对此问题进行分......
2010年10月26日～27日,江苏省教育厅在徐州市铜山区召开了江苏省学生阳光体育运动推进会。省政府曹卫星副省长出席会议并讲话。教育......
一、问题的提出 五年制高职体育与健康教育课程改革相对滞后，至今甚至没有属于自己的课程标准，在课程实施中简单地模仿高中、中职......
学生本位评价是当前美国基础教育中真实性评价实践和探索的方向。学生本位评价意味着学生在全面参与评价的过程中建构自己的主体地......
教育部在2002年连续下发了《全国高等学校体育课程教学指导纲要》和《学生体质健康标准》两个文件,这预示着我国普通高等学校体育......
3年来,各地在贯彻落实中央7号文件实践中,阳光体育运动受到高度重视、得到加强,取得了突破性的进展。本刊约稿刘海元老师综述阳光......
回顾我国体育与健康课程改革10年来的历程,笔者认为,大致分为两个阶段。一是从2001～2004年的“理念阐释期”;二是从2004年至今的“......
一、话题背景从体育教师的抱怨和校长的“锦上添花”之说谈起:近些年,由于工作的原因,笔者有幸能经常与大、中、小学一线体育教师......
以学校课程论为理论指导,以体育与健康课程标准及相关文件为依据,以地域文化特色和现代化要求为背景,以特色体育为载体,以实现课程......
当今世界各国都高度重视体育与健康课程改革，在体育课程中融入有关健康的内容已成为当今课程改革的重要趋势。随着社会的进步与......
体育与健康课程是体育与健康教育两门学科中的内容、方法、原理等要素进行整合而形成的一门综合类公共必修课程。该课程以身体练习......
毋庸置疑,体育课堂是体育课程改革的主渠道。然而,有的教师未能透彻地理解和把握体育与健康课程改革的理念,教学存在着生搬硬套、......
随着新课改的实施,体育教学也随着翻开了新的一页。体育与健康课程要求区别于旧的教学大纲,在教学内容、教学手段、教学时数、评价......
2011年6月20日,由黑龙江省教育学院、吉林省教育学院、辽宁省基础教育教研培训中心主办,牡丹江市教育学院承办,牡丹江市第一高级中......
中小学体育与健康课程改革的鲜明特点,就是学习方式的转变。“探究性学习”实现了体育教学中学生的主体地位和教师的主导地位的良......
《体育与健康课程标准》随着对学生体质监测发展的趋势而不断改革、不断完善。在总结十年新课程改革实践经验的基础上,目标体系更......
根据我省、我市农村学校体育工作开展情况,结合《体育与健康》新课程改革进行调研及现状分析和解决途径,以确保农村学校体育工作的......
南通追逐着课程改革的浪潮,沐浴着均衡教育的阳光,南通学校体育已形成了个性鲜明的特色。一、宽松的政策——为学校体育铺路“我们......
教师的在职教育是针对体育与健康课程改革进行的,因此教育改革不仅给学校教学带来了新的挑战,还给教育的在职培训单位提供了更大发......
长期以来,农村学校普遍存在优秀体育师资缺乏、师资配备不足、教师培训层次不高、教师业务水平较低、课堂教学质量较差等问题。这......
