创造幸福相关论文
吴于宽，湖北枝江人，2001年创办枝江英杰学校，2003年创办宜昌英杰学校，并组建英杰教育集团，曾获“湖北省民办中小学优秀举办者（投资人）”荣......
G633.1 摘要：我心中的幸福教育，就是让学生和教师关系达到一种平衡，社会多给教师一点理解，一点空间，让教师能够开心的从教。 关键......
心理健康教育的宗旨是激发学生自身内在的积极品质，让每个学生学会创造幸福，分享快乐，使自身潜能得到最大限度的发挥，保持生命的最佳狀......
语文教学应该发挥对学生的情感教育功用，使学生不仅德才兼备而且养成良好的情感行为，形成正确的情感人生观和价值观。通过情感渗透教......
让孩子做回孩子 反思我们的教学，其实，可以为孩子的童年创造幸福、快乐的机会很多，深感欣慰的是近几年来在孩子的习作教学中自......
在万泉小学，“做幸福的传递者”这一理念已得到了全体教师的根本认同。工作质量往往决定着生活质量，只有超越平庸，才能真正成为创造幸......
人能感受创造幸福的素质不是与生俱来的,是需要通过教育和学习逐步提升的,学生在学校接受教育的过程就是提升他们感受幸福的水平与......
尊重是座美丽的桥,沟通彼此陌生的你我;尊重是无言的爱,融化彼此冷漠的坚冰;尊重是行为的助动剂,激发工作学习的热情.多一些尊重,......
【摘 要】“教育的主要目的在于使学生获得幸福……”幸福究竟是什么？是感觉？是感情？是生活？……学生能够轻松地学、快乐地学，拥有学习......
【摘 要】】“教育的主要目的在于使学生获得幸福……”幸福究竟是什么？是感觉？是感情？是生活？……学生能够轻松地学、快乐地学，拥有学......
近年来,炼钢总厂退管工作面对我国深化体制改革,日渐复杂的社会现象和日益凸出的利益矛盾,顺应大势,创新求变,积极探索、大胆实践,......
近年来,我国飞速发展、变化着的物质与精神生活环境,在为当代青年大学生提供有利发展条件的同时,也对他们思想道德的健康成长提出......
教师是幸福课堂的发动机,只有教师转变观念,具备较高的驾驭课堂的素养和教学技能,才能使得课堂变得丰富多彩而又充满生机与活力,才......
渴望幸福、追求幸福、获得幸福,是人类心灵深处的需求.由此,新时期的幼教人反复思考:“怎样才能让孩子幸福”?“人为什么要受教育......
幸福感是人精神层面的反映。具有幸福感，可令人热爱生活、关爱他人，身心愉悦，追逐幸福。本文阐述了目前学生对幸福的理解状况，通过怎样......
核心素养培养目标是使儿童形成生活关键能力,使之具备创造幸福生活的能力,实现幸福生活的目的。教师要在教学中了解儿童的生活现实......
教育的原点是生命,教育的根源在于育"心",教育就是师生心心相印的生命互动,"育"重于"教"。教师要以学生幸福成长为中心,坚持养成教......
践行幸福教育,以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为核心理念,以“为学生的终身幸福奠基”为办学目标,站在“课程育人”的角度,......
作为科学教师,我对陶行知先生的教育思想有如下理解:“教学做合一”是陶行知“生活教育”理论的方法论,是“生活即教育”思想在教......
党的十八大指出,中国共产党人的初心是带领人民群众创造幸福的生活。新中国成立以来,中国共产党领导全国人民经过70年的奋斗,取得......
幸福是全社会共同的追求,马克思主义幸福观包括理想幸福观、人民幸福观、奋斗幸福观。马克思主义幸福观是物质与精神在现实的人中......
幸福是人类社会和个体永恒的价值追求,对正在形成"三观"的初中生来说,幸福教育是提升学生道德品质的有效途径,亦是思想品德教育提......
实现国民幸福是中国特色社会主义的价值追求。中国特色社会主义以社会主义核心价值观为指导,通过三个结合诠释新的幸福理念:物质幸......
