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摘 要：文化信息资源共享工程是文化资源与现代科技相结合孕育而生的一项文化创新工程，是一种全新的文化形态。本文就我區文化信息资......
也许现在谈的摄影是一件简单到不能再简单的事情，拿起手机就能随时随地拍摄。不过同样是拍照，大部分人发现自己拍的照片经常了无趣味......
【考场真题】 题目： ，真有趣！ 提示：成长中的童年，每个人都在经历。同学们，你的童年也一定充满了童真童趣，有很多值得回味的地方吧？......
“描绘色彩”是指用描写景物、花草树木、各种果蔬颜色的文字和词语来拟题习作，让文章增添色彩，生动感人。在语文教学中，教师要引导学......
有那么一段路，路上有着不同的风景。第一次走的时候，急着想到达目的地，路上的风景没有太多地观赏；经常走，反复走，有可能习以为常、熟视无......
【正】冬天,忍受零下十几度的低温,在冰雪世界中追寻刺激本身就是一种另类的放松。夏天去沈阳世博园的时候,开车路过棋盘山,远远看......
本书是著名学者卞孝萱先生的口述实录,内容皆出于述者亲历亲闻,师长学行、旧家往事,娓娓道来;耆老杂记、友朋摭忆,别有风趣。虽所......
王磐毒舌诗人、画家、文学家明朝最有个性的富二代不爱当官,却心系百姓,写书济世全才大师,既是"南曲之冠",又是大画家生活再难,都......
<正>工具性与人文性统一究竟在语文教学中如何体现?陈学莉、杨玲老师针对《乡下人家》的同课异上,为我们提供了很好的启示。......
在打“金钱杆”活动中，无论男女都会手握一根长1米左右的紫竹。竹子两头削凿穿孔，横扯，顺挂着两串小钱，形成交叉的十字架，以便舞蹈时拍......
<正>一、创设情境,导入新课1.欣赏图画,激发兴趣孩子们,在上课之前,老师想和大家一块来欣赏几幅图画。(播放音乐图片),教师解说"让......
<正>授课时间:2007年4月9日授课地点:四川省峨眉山市第三小学授课年级:四年级一、音乐情景体验导入(播放乐曲《走在乡间的小路上》......
<正>一欣赏画面,导入新课师:请同学们坐端正,静静地欣赏一组图片。(出示一组乡村味儿的中国画)师:说一说你看到了什么景物。生:我......
<正>【教学目标】1.认识本课生字,正确读写带有生字的词语,并了解多音字的基本区分方法。2.运用小标题概括内容的方式,感受乡下人......
<正>【教学设想】《乡下人家》是人教版教材四年级下册第六组"走进田园、热爱乡村"中的一篇精读课文。这篇课文,作者紧扣"独特、迷......
<正>一个富有想象力的孩子,其内心世界是富足而多彩的。内心的广阔与丰盈不仅有助于学生理解领悟文本,同时也会促使孩子的阅读体验......
<正>教学内容:人教版四年级下册。教材解读:作家陈醉云的《乡下人家》文本清新幽静,文笔优美,犹如清静的山泉缓缓而过,体验着风趣......
<正>师:亲爱的同学们,咱们有缘相识在信江河畔,我给大家带来一份特殊的礼物。(课件出示"乡下人家图")同学们,这份特殊的礼物美吗?......
<正>教学目标:1.正确、流利地朗读课文,读好第一、二自然段,背诵喜欢的语句。2.学会生字,理解"别有风趣、朴素中带着华丽"等词句的......
<正>教材简析《乡下人家》是人教版四年级下册的一篇抒情散文,文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季以及白天傍晚夜间的时间顺......
