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摘要：本文从“教学”的含义出发，提出对“有效教学”及对中学地理有效教学的理解。同时进一步讨论应从教学的基本要素出发来如何实现......
摘要：改变传统教学中教师独霸讲台，学生被动接受知识的学习模式，为学生构建“主动参与、勇于探究、合作竞争”的学习新模式成了新课程......
初中历史教育教学中,学生除了学习历史知识外,还要培养良好的学习习惯.因此,我们广大初中历史教师要努力培养初中生课上专心听讲、......
培养学生的“科学素养”是时代发展对未来人才素质的需要,探索如何切实有效地在小学科学课中进行探究式学习,是深化课程改革的重要......
当前小学科学课堂普遍存在的问题是,科学探究活动的有效性并不理想:一是学生不善于倾听;二是探究活动停留于表面上的热闹;三是探究......
[摘 要]在数学课堂中，教师应通过各种有效的途径，激发学生的好奇心，帮助学生建立勇于探究的自信心，使学生形成勇于探究的学习品质，促进......
女性教师在班级管理中大多比较温柔,喜欢安安静静的班级氛围,这种特有的带班方式导致许多男孩子不敢表达自己的想法,缺乏探究勇气......
【摘 要】 小学数学是一门基础学科，数学课堂是小学生学习数学知识，培养数学技能的主战场。我们要联系课堂实际，不断发展小学生的......
摘 要：发展学生的科学精神素养是物理课程教育的核心。本文阐述物理课程中蕴含的科学精神品质及其培养。 关键词：科学精神；批判质......
文章以一课例的三个教学片断来阐述“尊重”学生的数学教学观。它是一种以学生出发的教学视角，走进学生的学习世界，使学生在数学课堂......
学生在探究的过程中难免会出现一些挫折和失误，如果处理不当，挫折和失误会给他们造成一些心理障碍，会影响他们的创新。所以，教师在组织......
找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。核心素养:勇于探究。给把力真理......
找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——3~4岁幼儿喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。核心素养:勇于探究。给把......
找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——3~4岁幼儿经常问各种问题,或好奇地摆弄物品。核心素养:勇于探究。给把力培养人就是......
找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——4~5岁幼儿常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。核心素养:勇于探究。给把力生命......
【摘 要】初中物理实验教学离不开信息技术对于孩子们思路的拓展、开阔和深入。初中物理教师应该合理介入信息技术，使学生乐学善学;......
要实现三维目标到核心素养的转型,其中非常重要的一步就是对学生科学精神的培养。在应试教育背景下,教师易侧重知识技能的考查,而......
找着北:《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——4~5岁幼儿能通过简单的调查收集信息。核心素养:勇于探究。给把力:不怀疑不能见真理......
石油摇篮文化中包括“奉献精神”“吃苦精神”“勇气与责任”“永不言弃”等,这是滋养幼儿思想品德的极好的养料。教师应该深度渗......
《中国学生发展核心素养》里六大核心素养之一的"科学精神"其中一项"批判质疑",其重点是"具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维......
本文运用初中物理实验案例,论述了如何培养和发展学生的“理性思维、批判质疑、勇于探究”等科学精神的具体实施方法.......
找着北:《3-6岁儿童学习与发展指南》:健康——创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。核心素养:勇于探究。给把力:数学是知识......
找着北:《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——4~5岁幼儿能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。核心素养:勇于探究。给把力:科......
科学精神,具体包括批判质疑、理性思维、勇于探究等素养品质。数学教学中发展学生科学精神素养的途径为:引导质疑,强化学生的批判......
