历史主体相关论文
马克思群众观是唯物史观区别于唯心史观的重要理论内容,是贯穿马克思主义思想全部内容的一条红线。马克思的群众观不仅突出了人民......
器物是现代性进程中最直接触动我们内心体验的媒介。在王安忆的小说中,阁楼、里巷、服饰等对于女性世界而言,呈现出多重的复杂的意......
《路易·波拿巴的雾月十八日》是马克思用唯物史观生动描述和精辟分析重大历史事件的科学典范,承载着马克思对人民群众在历史进程......
针对当下高中历史教学中突出学生主体性不充分和历史主体性缺失的现象,笔者在历史教学的实践中,充分发挥教师的主导作用,突出学生......
〔摘要〕马克思主义唯物史观认为，人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者。中国共产党继承并发展了这一基本原理，始终坚持把人民主......
曾经在1980年代被共享的国家与个人的对立、官方与资本的冲突、主旋律与市场的格格不入开始弥合起来，主流意识形态不再是一种可以被......
利益问题是马克思主义理论中的基本问题。结合江泽民同志“七·一”讲话 ,重温马克思主义关于利益问题的原创理论 ,阐发江泽民同志......
在党的群众路线教育实践活动工作会议上,习近平总书记强调指出:群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。对这一重要论断,我们必......
十月革命作为特定的历史事件、历史时间和历史符号,构成了20世纪以来中共实施政治表达的重要依据。十月革命因自身的世界历史价值,......
2015年中国电影市场依然保持高速增长，突破400亿元大关，进一步缩短与全球第一大票仓北美电影市场的距离（目前约占北美票房三分之二）。......
为了深入学习江泽民同志关于繁荣和发展哲学社会科学的一系列重要讲话,迎接党的十六大召开,9月13日,天津社联组织召开“学习贯彻江......
[摘 要]中国共产党在推进马克思主义中国化中，从大历史观深刻揭示当代中国的历史内涵与基础，提出“当代中国是历史中国的延续和发展......
摘 要： 后现代主义在发展演变过程中，形成多种哲学流派。后现代历史哲学、激进的后现代解释学、后现代结构-解构主义、后现代精神分......
近来，人们对于历史教育的作用有了一些错误的认识，以为历史教育无用，我持反对意见，我对历史教育的作用考虑如下：......
[关键词] 进步； 进步观； 内涵 [中图分类号] B0 [文献标识码] A [文章编号] 1007-1962（2003）21-0035-02 一部人......
《从民族国家拯救历史》是杜赞奇先生的主要代表作之一。在书中,杜赞奇力图解构“线性史观”中民族国家的叙事垄断,并通过撰写“复......
恩格斯晚年曾把上层建筑对经济基础的反映形象地描述为“聚光镜”下“头足倒置”的反映。本文阐述了对这一思想的理解，分析了这种情......
邓小平在马克思主义中国化的过程中 ,以其民族本位的思维方式 ,面向现代化、面向世界、面向未来的“世界历史”眼光和把握时代特征......
<正>民间舞蹈曾是乡俗之风,亦获舞台之宠,如今又是"非物质文化遗产保护"的焦点。这其中,前身后世的流年轮转,从大路的边缘走向聚光......
<正>一种不可见且不可理解的力量,像铁网一样笼罩着那位少年的姿态之自由游戏。——克莱斯特这些"纯粹姿态"放弃了所有对现实性的......
<正>一、问题的提出忧患意识是历史主体在社会发展转折时期或关键时期从现实的情况出发对未知事物将会给自身带来的消极影响的一种......
马克思通过对李斯特历史方法的批判,匡正了经济研究中的历史思维.在历史思维的内涵把握方面,马克思批判了李斯特只关注历史事件,忽......
基础教育课程改革对学科教学提出了挑战，“广大教师首先要掌握新的课程标准和教材，切实改变陈旧落后的教学方法。教学过程中，要充分考......
政治传播论域中有很多的问题亟需哲学认识论和方法论的深度介入。单纯的政治学或单纯的传播学都无法准确地诠释政治传播。政治的“......
历史规律与人的能动性活动的关系问题,是国内外学术界、理论界长期关注的热点和难点问题之一,这一历史发展的“斯芬克斯之谜”始终......
一、论题的提出:从发展哲学的论域分析,人类理性与价值的整合与和谐,是构建和谐社会的深层哲学依托一定社会的发展总离不开一定社......
本文通过对毛泽东20世纪20年代到50年代作品的女性主义解读，探讨了毛泽东的农民观和女性观。作者认为，毛泽东在这些作品中阐释了阶级......
忧患意识是历史主体在社会发展的转折时期表现出的一种清醒的精神自觉.它体现的不仅是一种历史智慧,而且是一种思想品质.它是人们......
目前学术界对马克思主义"以人为本"思想的内涵认知还不够准确科学,对学习实践以人为本为核心的科学发展现有不利影响.其实,马克思......
“以人为本”是马克思主义唯物史观的本质要求,鲜明地彰显了科学发展观的根本价值取向的人民性,深刻揭示了人民群众是创生科学发展......
唯物史观认为社会历史过程是历史主体和历史客体在实践的基础上的双向互动过程。唯物史观的创始人正是从历史主体和历史客体这两个......
由于受哲学本体论化的影响,我们往往从客体角度去解读历史,把历史定位为无主体的“自然历史过程”,这并非马克思主义的本意,也不符......
本文根据马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平同志关于历史唯物主义的历史主体论的观点 ,深入研究了在社会主义市场经济条件下历史主体......
把历史发展看作是人类总体的历史，还是个人之间相互作用的历史，这是马克思的历史观区别于旧的历史哲学的根本点。马克思的历史观的革......
马克思“现实的个人”是相对于黑格尔、费尔巴哈等的抽象的个人而言的;“现实的个人”是具有多重规定的、生活与现实中的、从事感......
本文通过对毛泽东20世纪20年代到50年代作品的女性主义解读，探讨了毛泽东的农民观和女性观。作者认为，毛泽东在这些作品中阐释了阶级......
作为先秦儒家最后的代表,荀子是一位承前启后的思想家。承前在于集诸子百家思想之大成,启后在于为秦汉大一统帝国的建立发思想之先......
习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话中指出：＂历史使命越光荣,奋斗目标越宏伟,执政环境越复杂,我们就越要增强忧患意......
[摘要]以人为本是科学发展观的核心。科学发展观坚持以人为本，把人的发展作为发展的根本目的和最终目标，在发展中坚持一切以人为本位......
以实践为切入点来研究人和人类历史，这是马克思主义哲学区别于以往一切哲学的一个显著特征。正是通过对人和历史的实践解读，马克思主......
在社会管理创新的场城下，人民性应该成为管理主体的首要意识与治理理念。因此，面对何为社会管理创新的逻辑起点，人民性自然成为其唯一......
马克思主义中国化的整体演进态势是同马克思主义中国化历史主体的总体性意识分不开的。在实践总体意识、思想总体意识、人学总体意......
